通过软件进行计算的。与往年高校分数比较。
等位分一种经过换算后的用来评测考生高考成绩的分数。等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种成绩水平评测分数，并不影响高考成绩。
等位分排除了因考试难度差异、招生计划、考生人数等变动因素所带来的干扰，使得考生可以很方便地直接将当年的考试分数对应位置与历年进行对比。
如：A同学2010年理科高考得分501分，换算等位分为D621.4分，而2009年488的原始分换算的等位分也是D621.4分。也就是说，2010年理科的501分和2009年488分所处位置是一样的，考生可以以这些分数去参考当年学校的录取情况。
标准分仅仅考虑了考生群体自身的变化因素,而在填报志愿时,除了考生群体,还要考虑院校招生计划数、考生`总人数等外部因襄的变化。同样的标准分,当年招生人数越多,考生被录取的希望就越大；如果当年招生人数相对较少,考生被录取的希望也就越小。因此,只看标准分填报志愿就有一定的局限性。
例如:某省2016年、2017年两年的参考人数都为50万人,2016年招生计划数为30万人,而2017年招生计划数从30万人扩大到35万人。有可能出现这样的情况:两年排名在第32万名的考生,其成绩换算为标准分以后,结果是一样的,但是在2016年可能就无法被录取,而在2017年就有被录取的机会。
参考资料来源：百度百科-等位分
一般都是通过软件进行计算的。
是与其他年的某高校的等位分进行比较。
比如说，王同学2011年理科高考成绩568分，超过本一批线49分，最心仪的大学是四川大学。王同学通过等位分查询系统将高考成绩换算成等位分，查得568在本一批次的等位分为D691.5分，查询《高考指南》理科本一批四川大学在川招生录取数据，该校2010年、2009年的实录线等位分分别为D668.1分、D659.9分，均比王同学的高考成绩对应的等位分低。如果填报四川大学，王同学被录取的机会相对比较大。此外，王同学还参考了四川大学批线上第一志愿报考率、专业实录线及专业平均分等相关数据，最终确定四川大学信息安全作为目标专业。通过等位分分布图解读，可以更直观的理解等位分。
图表说明：该院校/专业近三年录取的所有考生分数均已通过等位分系统进行了等值换算，横轴代表考生高考成绩对应的等位分位置，纵轴代表考生人数，图中的每一个点都代表着某个等位分的考生人数，红线是参评考生当年实际分数转化的等位分数。该图表示在近三年录取的考生中，低于参评考生等位分的考生人数占近三年录取人数的81%。
以上例子只是说明将高考成绩换算成同一标准系下的恒定分值以后，可以直接进行不同年度的纵向对比分析，使对比分析结果更加准确、客观，有效消除了如考试难度、招生计划、考试人数等变动因素对比较结果的干扰。
通过大量数据分析比较，可以看出“等位分分析法”比“线差分析法”精准性更高。比如，2010年的501分和2009年的488分与2010年、2009年省控线的差值分别为60分和52分，两者之间的误差为8分。而采用“等位分分析法”，这两个分数换算成等位分都是D621.4分，两者所处的位置则是一致的。查阅《高考指南》历史数据，西南交通大学理科本科第二批2010年和2009年的实录线分别是506分和494分，采用“线差分析法”，这两年该校实录线与省控线的差值分别为65分和58分，两者相差7分之多。而采用“等位分分析法”，西南交通大学理科本二批2010年和2009年实录线对应的等位分分别为628.8分和630.1分，两者所代表的成绩位次非常接近。高考成绩一分之差可能决定考生是否上线，采用“线差分析法”评估高考成绩可能存在较大误差。从位次的概念来分析高考成绩，“等位分分析法”的误差率大大小于“线差分析法”，评估高考成绩更具优越性。
算不出的，比如15年只能知道14年的，只有数据都出来了才知道，不是算出来的。
你直接去一起填志愿网进行评估,遵守三原则,一查,二选,三评估,按分数查院校,选自己看重的院校,然后评估志愿表,根据志愿表去填报志愿就行了
比较差值 就是每年该高校提档线与各分数线的差值 这个一般变化不会很大
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