求一篇论文 题目是朗读在英语教学中的作用,

在中学英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听说领先、读写跟上的学习规律，忽视了英语朗读，从八年级起自然地不在把朗读作为教学目标之一，另一方面，学生不愿大声朗读了，班内出现了读书难的现象，尤其在我们农村中学更为突出。即所为的哑巴英语，大部分学生会作题但不会念。由此。出现了种种影响中学生英语素质提高的问题。造成了学生的三差。
一、听的能力差。由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、过去式、过去分词及语流中音的省略等：由于缺乏朗读，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了听能的发展。
二、口语的表达能力差
在我们农村中学里，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为突出问题，结果造成了许许多多的“口语障碍”，这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失英语学习的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力。
三、阅读能力较差
没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的和系统的思维方式。没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通。这完全制约了阅读能力的发展。
就以上原因，作为英语老师我们应该怎么办？应该采取那些有效的措施和方法呢？
一、 制定出切实可行的朗读教学的目标和计划。
初中各年级朗读目标
年级
内容及目标
七年级
音准、重读、弱读、升降调
八年级
速读、节奏、爆破
九年级
短句、长句各种句式、语速、停顿
二、 提高中学生朗读英语的兴趣
针对不同年龄的中学生，可以采用不同的鼓励和激励方式，如：七年级可以将英语朗读较准确较大胆的同学树立为“小老师”，让其领读；为英语朗读做的好的同学发奖状、戴红花，给英语朗读有进步的同学插红旗等等；如九年级则可以采用编排短剧的形式来增强英语朗读的兴趣等等；这样久而久之，必定会由英语朗读带动他们学习英语的信心和兴趣，必定会提高他们英语学习的成绩，形成良性循环，有利于英语教学。
三、 英语朗读的训练和方法
1、培养学生独立拼读英语的能力，包括能够识别音标符号、拼读以及按英语单词的重读音节和读音规则读词等几个方面。这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。
2、培养学生独立朗读英语长、短句的能力，在英语朗读教学中，英语老师应首先引导中学生注意词组的含义，要求他们记住词组的意思。
3、培养中学生朗读英语段落、篇章的能力，单独看几遍都弄不懂的英语句子，放在英语段落、篇章中朗读几遍就豁然开朗了。
4、英语朗读的训练方式有：英语老师范读、英语老师领读、跟读录音、伴随情景朗读、齐声朗读、背诵等等。
因此，英语朗读在英语教学总体水平的提高中是至关重要的，具有很显著的作用，对于它，只能加强而不能忽视。