本人是一条日语完全靠自学的咸鱼，在各种正解与谬误中摸爬滚打，最终一次性考过了N1，作为一个自学者，学习日语的历程简直是倒不完的心酸。
日语自学过程中，我接触过各种各样的教材、资料，从《中日交流标准日本语》《大家的日语》到《综合日语》《新编日语（修订本）》，“蓝宝书”“红宝书”《新编日语语法教程》还有一些日文原版的教材，因此对“鹿老师说外语APP”日语内容部分的评测会有资料截图作为评测依据；
我也用过大概10款日语学习APP，沪江开心词场、最最日语、标准日本语、今川日语等，因此对“鹿老师说外语APP”的评测会集中在日语学习的部分，与其他日语APP进行对比，帮助各位准确客观地认识这款APP。
l 定位评测：一款真正了解日语自学者的APP
每一个日语自学者，学习目标各不相同。有人是工作刚需，有人是兴趣使然，有的人是希望提升自己，毕竟技多不压身。但是，依靠自学达到专业水平的人其实并不多，有一个N1目标无可厚非，仰望星空，更要脚踏实地。
我们不能轻易相信“B站、知乎人均N1”的幻象，必须首先清楚——作为自学日语的人，我们一般在第几层？
各种不起眼的数据，其实都无比真实地反映着自学者们的现状：
从上面的沪江开心词场单词书使用状况可以看出，实际上，标日初级上册的单词难度就已经劝退了超过半数的人，这其中绝大部分是心怀梦想的自学者。
所以，从结果上说，许多的自学者甚至很难达到第一层，更不要说N1和CATTI（翻译资格水平考试）。
而从原因上说，造成这种现状的一个重要原因是，目前许多APP并不适合自学者。
让我们先了解一下日语APP的生存现状：
1.有一些日语学习APP，基本上与专业教材保持高度一致，这样“高难度的专业化”使得自学难度极高，因此主要是面向专业人群；（主要是专业教材的电子书APP）
2.另一部分日语APP为了克服这个问题，则是走娱乐化路线，最终玩乐远大于学习，背离了学习的本意，也难以达到良好的学习效果，很难真正学到东西。
3.还有一些是专门化路线，专攻单词或者听力等单一的领域，这些APP往往需要结合起来使用，并不能体系化、完整地帮助自学。
那么，鹿老师说外语APP是怎样的呢？
鹿老师说外语APP的定位很独特、很明确：学习第二外语（自学）
APP自身的定位会直接影响内容的难度和使用体验。第二外语（简称二外）学习不同于日语专业，二外在学习层次、方式上都更接近于自学。大多数的日语学习APP是以考JLPT、尤其是考N1为主要框架，要知道日语专业的学生考N1也不容易，因此这些与其说是APP，更像是电子版的教材、应试学习工具，APP之间的相似度也非常高，会因为枯燥、内容难度大，劝退一大批自学者。
“鹿老师说外语”与众不同的、清晰的定位，会更加适合自学的人群。
举例来说，这款APP很贴心地补充了教科书没有解释的细节，比如日语句子的语序、助词的语法功能。而这样的细节解释通常只有在授课笔记中才会出现，进一步降低了学习的难度，同时使得自学者对日语有更加细致的理解，并且也能打消自学者心中许许多多的问号。不难看出，“鹿老师说外语”是真正了解日语自学者需求的一款学习APP。
通过使用这款APP，自学者可以在一个相对舒适的知识范围内学习日语，同时享受鹿老师各种为自学者“量身定制”的学习方式，轻松而高效地自学。从APP本身的定位来说，这款APP就是为自学的小伙伴们服务的。
接下来我们来仔细盘点一下这款APP的内容和设计。
l 内容评测：一款专业而全面的入门级日语APP
不管是使用教材还是APP，学习一门语言，“内容”是首要的考虑因素。内容不够全面，就很难对所学语言有系统化的认识；内容不专业，甚至出现各种错误，则会让使用者误入歧途，也会让人越来越羞于开口说外语。
“鹿老师说外语”的内容是比较出色的：
1. 内容全面的自学·二外学习好助手。自学日语，实际上很容易忽略一些很基础但同时很重要的东西，而这些内容很多时候难以在自学教材和一般的APP上找到。“鹿老师说外语”在语法总结有拓展阅读的部分，能够帮助使用者学习一些必要的、容易被忽视的要点，在内容涵盖上是比较全面的。
2. 准确而专业的语法补充，缩小与专业生的差距。自学的同学可能心有不甘，总觉得与专业生之间存在巨大的鸿沟。许多的日语学习APP的语法解释仅仅是给出了对应的中文，而“鹿老师说外语”可以提供专业、易懂的解释，颠覆“专业=难学”的思维定式，让你“专业地、轻松地自学”。比如，以罗马音为例，这个内容鹿老师说外语APP有，但是在非专业教材上找不到（下图二是专业教材截图，难度明显大于图一“鹿老师说外语”APP的解释）：
3. 独特、完备的学习体系。其他的日语学习APP通常是以教材为主体进行设计的，内容编排与传统教材差别不大，而且通常不能直观地了解学习的内容有哪些，而且由于自学者通常难以从众多教材中选择合适的，按照教材设计的APP也容易使得其用户面临选择困难，甚至因为没有选对教材而最终半途而废：
（其他APP的学习内容不够直观）
与其他APP不同的是，“鹿老师说外语”的学习体系并不是照搬传统教材。它将学习者需要接触的发音、语法、词汇、阅读等部分按照应用领域进行了优化编排，对语法学习也进行了专题化设计，让用户能够清晰地看到学习的流程与每一课大致的内容,并且设计了阶段考核板块，可以帮助用户了解自身的学习情况：
从APP的内容上说，专业、全面是“鹿老师说外语”的亮点，能让使用者从一般的自学者中脱颖而出，甚至可以在基础知识储备上比肩专业学生；对内容的个性化编排，也让自学者能够提升实际运用的能力。
也由于其定位于第二外语学习，内容总量并不大，适合用来入门和进行初级阶段的学习，以及对日语基础知识进行巩固学习，不能满足一部分用户更加高阶的学习需求。作为自学和第二外语学习而言，内容是全面而相对专业的。
l 设计评测：为自学·第二外语学习的定制化APP
选错教材、语法理解不了、没有老师教、单词背不下来、热情消退……自学实际上是很容易半途而废的。想想桌面上那本已经泛黄的英语四级单词书，看看第一页见了无数回的“abandon（放弃）”——英语学习尚且如此，更何况是自学·第二外语呢？
因此，除了内容，一个APP是否经过了精心的设计，这些设计能否帮助我们坚持学习，也是一个重要的评测角度。
1. 学习引导设计
“鹿老师说外语”的日语学习部分分为“入门”“进阶”“提升”，可以根据需求自主切换；
为了保证学习进程的合理性，设计了相关的解锁机制，需要通过前面的课程对后续内容进行解锁，循序渐进地学习；
在每一个课时都设计了“语法总结”“内容学习”“情景故事”“重点词汇”四个部分，包含了对词汇、语法、句子的学习，加上直观的内容安排，能够对使用者进行明确合理的引导。
2. 相关解释设计
这款APP设计的语法句型解释也充分照顾了自学者，考虑了自学者对语法、句型使用场合学习的难处，为用户“量身定制”了全面易懂的解释，帮助用户规避误区，加深认识。
3. 语音发音设计
自己的语音发音是否标准，是大多数自学者不容易把握的。针对这一特点，不难看出，“鹿老师说外语”特别设计了APP的语音部分：
采用了柔和、标准、自然的女声，而不是部分APP采取的机械化合成音，使用者更容易从语音中把控句子的情感变化；
加入了慢速播放，更有利于细致地模仿、学习；
可以自主录音并播放，对比示范语音找出自己的不足，同时练习口语。
4. 学习巩固设计
“鹿老师说外语”设计了听音选词、图文匹配、选词填空、排序成句、自选听写（需下载日语输入法）等多种多样、灵活有趣的学习形式，不同于简单的单词背记，使学习过程更加有趣；
同时在UI设计上添加了“检查答案”的按键，避免点错，同时给用户更大的思考选择空间；
“复习”板块设计了抽认卡，方便复习单词，同时会自动记录错题数量、重点词汇、语法实例，可以随时查看。
5. 个性设计
“情景故事”中特别设计了“阅读”“配音”两个环节，使用者通过观看简短的视频动画和字幕，回答简单的选择题，检测自己的阅读能力（也可以不看字幕检测听力），然后可以自行朗读并录音，体验一把“声优”的感觉，对大多数追剧看动漫的自学者来说，这一设计应该很对胃口。
6. 其他设计
“鹿老师说外语”默认显示日语平假名、片假名、罗马音三个部分，方便识记巩固，相关的显示可以由用户自主调整；
自动打卡记录每天的学习时长、学习总时长，直观了解学习情况，激励自己努力学习不摸鱼。
7.待优化的设计
当用户选择自主使用输入法写答案（比如翻译题），对主观题答案的评判不够灵活。比如，“我是中国人”，答案是「私はちゅうごくじんです」，如果写「私は中国人です」（实际上是写假名与写汉字的区别而已，都没错），系统并不能灵活地识别。当然，这一点也是大多数外语APP都有的小毛病。
总的来说，这款APP的设计是符合自学者·二外学习者需求的，相比较其他的APP，明确简洁的多样化设计更加像是为这一部分人群定制，结合易懂的内容解释和便利的设计，能够减少自学者心理上的学习压力，更容易坚持自学。在答案评判的设计上，还可以进行合理的优化。
l 评测小结
综合以上内容，不难发现这款APP的定位、内容、设计是协调一致的，它服务于第二外语学习，服务于自学，在日语学习这个板块，在日语学习APP中更是独具一格，绝对是日语自学者们的不二之选。
诚然，当前的“鹿老师说外语”还不能满足小伙伴们在日语高级阶段的学习需求，设计上还可以精益求精，但是作为基础自学、快速入门、巩固和掌握基础的实用APP，这款APP不会让人失望。
以上就是此次对“鹿老师说外语APP”日语学习板块的测评。
另外，这款APP还有英语、韩语、法语、德语、西班牙语、葡萄牙语的学习板块，各位不妨多多尝试，在自学之路上继续充实自己。为せば成る！（有志者，事竟成）
日语学习首先需要牢记五十音，五十音图是日本语入门的基础。其次进行单词、语法句型的学习，在学习过程中通常要结合教材来进行。此外还可以多看日本的电影、电视节目、动漫、杂志等，尽量在日常生活中创造多说、多练的机会。
想看懂动漫？那仅仅到N1是不行的。所以不如先到N1再说吧。。
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