家庭教育对人成长的影响

所有的家长都希望自己的子女能够出人头地，对孩子进行着自己以为是为孩子好的教育。当代家庭教育存在的第一大误区是对孩子过度保护，孩子开始上学后，父母经常性的帮孩子整理书包、陪着做作业、检查作业，使孩子对父母过度的依赖，遇事需要别人的指点帮助。长期如此，造成孩子缺乏自理能力和独立思考的能力，束缚了孩子的个性发展；当代家庭教育存在的第二大误区是对孩子过度干涉，这类型的家长希望自己的孩子能够发展成为最优秀的人，但又担心自己的孩子不能很好的把握人生的方向，所以任何时候、任何地点都要做孩子的导师，给孩子设定各种条条框框，使孩子的一言一行，都按着父母的意愿；当代家庭教育存在的第三大误区是对孩子完全放任，这类型的家长坚信 “树大自然直”的理念，认为孩子只要不生病就行，自己小时候不也没有受过什么教育，还不是生活得好好的。甚至有的家长认为教育孩子，全是学校老师的责任，我把孩子交给了学校，老师就得帮我把孩子教育好。这是由于家长认识不到家庭教育对孩子的成长发展起到的重要作用；当代家庭教育存在的第四大误区是重智育轻德育，在孩子的智力发展方面，家长们不遗余力费尽心思，却忽视了对孩子思想道德的教育和培养。家长大多工作繁忙，没有时间和孩子谈心，不能及时发现孩子的缺点和问题，而一个人的思想道德品质一旦养成，是很难改变的。良好的家庭教育会使孩子一生受益无穷，孩子学好学坏，长大能否成才，很大程度上取决于家庭的影响和父母的教育。

父母的榜样是最好的家教

家庭教育历来倍受人关注，为人父母者都希望自己的孩子健康、聪明。孩子从出生到长大成人，约有三分之一的时间在家庭中度过。这就客观存在着家长以及家庭环境对孩子的影响和教育作用。家庭教育十分重要，中华人民共和国名誉主席宋庆龄同志对此体会最深，她说：“孩子们的性格和才能，归根结底是受家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，留下不可磨灭的印记是家庭，这是因为父母是孩子的第一任教师。”宋庆龄主席还从孩子喜欢模仿的特点出发，首先告诫家长要注重“身教”。她说：“成年人的一言一行，都是孩子的榜样，大人骗孩子，孩子也就学会了欺骗别人；大人打孩子，孩子也就学会了动手欺侮他人。”

在孩子心目中，父母的行为就是他们的榜样，而父母的榜样就是最好的家教。做父母的都有这种体会，那就是当我们的孩子还很小的时候，他们的待人接物、举止言谈甚至走路的姿势，都来自父母的示范。人在幼儿时期，模仿能力很强，而这个时期，孩子主要是和父母在一起生活，接受父母的熏陶。父母像画家和雕塑家一样，用自己的言行给孩子以潜移默化的作用。孟柯小时候，遇到事情总爱问个为什么。有一次，他看到村子东头杀猪，就问母亲：“妈妈，人家杀猪干什么呀？”孟母正要忙着做别的事，不在意地随口答道：“要给你吃呀！”话刚出口，孟母自知失言，很后悔，她想：我一直以来，就十分注重自己的言行，给孩子以良好的影响。现在孩子已经成长起来了，懂得一些事理了，我怎么可以对他说谎呢？这是教子不诚实啊！于是孟母就从邻居那里买来了猪肉，煮好给孟轲吃，表示自己并没有欺骗孩子。孟子之所以能成为中国历史上儒家学派的亚圣，与其从小受到这种良好的“无言之教”有着极大的影响。

教育子女德为先

父母要用崇高的精神境界和高尚的道德去影响孩子，以培养孩子良好的道德品质。东晋一代名将陶侃之所以能有过人的亮节，这与他母亲对他的教育是分不开的。陶母十分注重儿子的品德修养，直到陶侃后来做了官时，陶母仍然丝毫没有放松对儿子的教育。那是陶侃在浔阳县当县吏时，有一次鱼汛到来，陶侃指

挥渔民连夜捕捞，获得了很好的收成。陶侃看着银光闪闪的鱼堆，不由想起了多年来在贫困艰难中度日的母亲，于是他派人送了一罐腌鱼回家。这在当时来说，一个管鱼的官员，给家里送点鱼，简直是小事一桩。但是过了一天，腌鱼又被家里原封不动的退回来了。来人还给陶侃带来了一封他母亲给他写的信。信上说：“你身为官吏，却拿公家的东西送给母亲，这不仅对我没有什么好处，反而增加了我的忧虑，损公即是不孝，读书人应该有道德修养，行为要端正，不要随便取不应取的东西，办事要尽心尽力，说话要老老实实，说的和做的要一致，表面和内心要相符……”陶侃接到母亲的信，羞愧万分。从此，他更加努力的工作，并逐步升迁为武昌太守，荆州刺史以及都督八州军事等高管，却不敢有一丝一毫的贪赃之事了。就连打仗时的战利品，也全部分给士兵，一点也不私藏。

养成廉洁奉公的好品格，这是一个人立身处世的根本所在。而为人父母者，不为一时私利所迷惑，时时处处为子女的健康人格着想，这确实是明智之举。

几乎所有伟人的背后都有一个杰出的长辈给他们以教育、以影响，绝大部分伟人同时又是一个称职的父亲或母亲。最伟大的革命导师、经济理论学家马克思就是一位称职的父亲。马克思十分注重培养孩子爱憎分明的感情。他自编故事、童话，运用孩子们喜爱的《一千零一夜》，激发他们的兴趣，让他们学会思考，懂得什么是好的，什么是坏的，这样既丰富了孩子们的知识，又让孩子们懂得了人生的道理。马克思精心培养子女，长大后都成了杰出的人物。马克思被女儿们赞誉为“最理想的朋友，最亲切、最使人愉快的同志。”

教会孩子做人与处世

许多家长认为，孩子只需要学习成绩好，其他的都可以随便点。人格是最高的学位，知识能力固然重要，但最根本的还是要教会孩子做人与处世。著名作家老舍从小就受到母亲勤劳、要强、办事认真的美德的影响。老舍母亲是一位勤劳

的母亲，她整天给人家洗衣裳，在母亲和三姐做活的时候，老舍就在一旁打下手：递烙铁、看火、送热水。他为能减轻母亲的一分劳累而感到高兴。老舍爱花、爱清洁、爱整洁、守秩序，这些良好的习惯都是从他母亲那里学来的。他家的小院子里种着两棵枣树，还有几株石榴和夹竹桃，他们得到了母亲的浇灌和爱护，每年夏天开了许多花。母亲每天打扫院子，总是把院子里收拾的干干净净。她常常擦拭桌子，使旧桌面永远不留灰尘。母亲浇花，他就帮忙取水；母亲扫地，他就帮着倒垃圾，老舍的这些好习惯一直保持到晚年，老舍一直自己动手收拾屋子，取水浇花，他老是把那些饭碗茶壶、桌椅板凳擦洗的干干净净。他的衣服从来不华丽，只求整洁，他的稿子永远是清清楚楚、整整齐齐。

天下父母排座次，中国父母排在最后边，中国父母太溺爱孩子了。现在的一些孩子一出世就成了“天之骄子”，他们在“百般迁就，万般宠爱”的环境中成长，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。独生子女大多独立性极差，有人称我们的孩子是抱大的一代，说中国培养了一代小皇帝。据报载：北京有一个小学三年级的小朋友，连煮熟的鸡蛋都不知道怎么剥壳。报上还说一位16岁女孩，考取了留美研究生，录取通知书拿到了手上，她却犯愁了，离开了朝夕相处的妈妈，我该怎样的生活？……这都是不良的家庭教育带来的恶果，让孩子劳动,做家长的于心不忍。孩子要做的一切，实行了统包统管政策，被不让孩子叠、衣不让孩子洗、地也不让孩子扫……这似乎是在爱孩子？殊不知培养“花花公子”、“千金小姐”的温床就是我们那些“好心”的父母。中国人是以勤劳、俭朴而著称于世的，爱劳动品格的形成是从一点一滴的小事开始的。老舍母亲的做法确实值得天下父母借鉴。

老舍好客、豪放、待人极端热情、有求必应。这些性格也是母亲传给他的。她母亲会给婴儿洗澡，会给孩子剃头，凡是她能做到的，都有求必应。客人来了，不管手头多么拮据，也要弄点好菜去款待，谁家有事要她帮忙，她总是跑在最前头。他的母亲很要强、很豪爽，从不跟别人吵架。老舍继承了母亲的美德，在重庆的时候，他的生活相当困苦，但是老友相逢，老舍就是卖了大褂，也要请朋友上趟小馆，盛情款待。老舍说：“对于一切人和事，我一向都取和平态度，总认为吃亏是福。但在做人方面，我有一定的准则，什么事都可以将就，而不能超过

自己画好的底线。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面。但是，朋友有困难，到了非要我去做不可的时候，我不敢不去，这一点正像我的母亲。从私塾到小学，直至中学，我经历过上百位老师，但我觉得母亲才是我的真正老师，是母亲把美德传给了我。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。

孩子们的良好美德大多是父母传给他们的。我国著名教育家黄炎培的母亲对他的影响最深，他说：“世界上有美人，最美的人是母亲。世界上有好人，最好的人是母亲。”六十年以后，他清楚地记得母亲是怎样抱他，哺育他；欢喜时如何地疼他，顽皮时有时怎样地责罚他。在他五、六岁时，母亲就教他识字，把父亲的信念给他听。母亲的为人处世，对他的影响最深。有一次朋友来家中聚会，桌子上放了好几碟好菜，小炎培眼巴巴地望着很想吃。母亲仿佛看透了儿子的心事，耐心地晓之以理，她说：“儿呀！待人好些，自己省些，我们要这样做人。”小炎培牢记着母训，他后来就在一首诗里写道：“儿懒惰，母生气；儿勤劳，母欢喜。”几十年后，黄炎培还用这则母训来教育自己的子女。

别让孩子学会攀比

现在的独生子女大多很娇气、很自私，“唯我独尊”他们哪里知道善待他人。自己的玩具谁也不许动，“独霸”表现极为严重。这些坏习惯的养成，主要取决于我们家长的教养方式和态度。父母要让孩子吃一点苦，娇气十足的孩子将来是难以成才的。对孩子的零食要节制，在穿的方面，主要是让孩子穿的整洁、大方、舒服，不要打扮得花枝招展，不要让孩子在吃穿方面讲攀比，讲排场。要说有钱，现在中国人谁能比美国洛氏家族更有钱，虽然洛氏家族那么富有，拥有十亿美元的家产，但他给子女的零用钱却少得可怜，他这样做的目的是要让孩子对金钱时刻有紧迫感。他从来不让子女乱花钱，子女凡是花钱都要有记账，有支出日期、金额、用途和余额的记载，当子女再次向大人要钱时，必须拿出账本审查开支的合理性。同时，他还要求孩子们擦皮鞋、种菜，让孩子们尝试劳动的艰辛。

孩子们艰苦朴素的习惯的形成，与父亲的影响也有很大关系。民族英雄戚继光的父亲对他的教育十分严格，在他十岁那年，他们家里修房子，按照他父亲戚景通的计划，再亮楹之间安四扇窗户就够了，可工匠却对戚继光说：“公子，你们家是将门，要安十二扇雕花窗户，才显得气派。”戚继光也觉得那样才够风光，一时竟忘了父亲要求艰苦朴素的教诲，便把这话传给了父亲，他本以为父亲会同

意这么做，没想到他父亲却严厉地把他训斥了一顿，并教育他要务求实在，不要爱虚荣，讲排场。还有一次，戚继光穿着一双考究的丝履走过庭前，被父亲看见了，又受到了一顿训斥。说他小小年纪就穿的这样漂亮的丝鞋，长大了岂不是要变成追求吃穿的废物。这样的人，如何能统兵打仗？即使日后成了将领，也会是个爱财如命的败类，说不定还会克扣士兵的粮饷，说着便命令戚继光把鞋脱下，不许再穿，以免养成奢侈的习惯。

特级教师魏书生说：“许多少年之所以沦为罪犯，就是因为他们觉得吃喝玩乐是人生的第一享受。勤劳是做人的根本，一味地在物质上满足孩子的过高要求，是孩子从小就泡在蜜罐里，这样做，只会养成孩子贪图享受，不思进取的思想。要想孩子成才，还得想戚继光的父亲那样，从小严格要求孩子把主要精力放在学习上，不要把思想放在吃、喝、玩、乐的攀比上。有的家长看见孩子一哭一闹，心就软了，尽量满足孩子的要求，结果使孩子变得越来越任性。宋庆龄主席说：“有人说，我们受了一辈子苦，现在应该让孩子享享福了。爱孩子，是人之常情，但任何娇惯、溺爱都不利于孩子的成长。”曾国藩是近代中国赫赫有名的大人物，是从晚清官吏到蒋介石都下分崇拜的主要偶像之一。青年时代的毛泽东曾经说过：“愚于近人，独服曾文正（国藩）。”可见曾国藩对世人的影响之大。曾国藩十分注重教育子弟勤劳俭朴，不要懒惰奢华。他说：“由俭入不奢易，由奢返俭难。勤劳节俭未有不兴，骄奢倦怠未有不败的。”

子女成才与家庭教育是分不开的。曾国藩是家庭教育的行家，《曾国藩家书》是做父新必读的一本好书。正因为他十分注重教育子女，因此他的儿子个个成才，而且他的孙辈还出了像曾广钧那样的大诗人，曾孙辈双出了曾宝荪、曾约农那样著名的教育家和学者。在曾国藩的教导下，其长子成为清末著名的外交家，次子研究估算学取得了相当大的成就。曾国藩对子弟的教育有许多值得借监的地方。曾氏家族，向来治家极严，也很有章法。曾国藩受家风熏陶，对子弟要求极严，并谆谆加以教诲。他的家属久居乡间，他要求子女不要有官家风味：“莫作代代做官之想，须作代代做士民之想。门外挂匾不可写‘候府’、‘相府’字样。天下大难，此等未必可靠。居官不过是偶然之事，居家乃是长久之计。”他曾说过： “凡人皆望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。”他经常利用自己好学孤精神勉励儿子要刻苦读书做学问，曾国藩说：“余在军中从来不废学问，读书写字未曾间断过。一刻千金，希望你们切不可浪费光阴。”曾国藩的教子经验值得我们借鉴。

家长要学会放手

孩子长大了，能独立做的事，应让他们自己去做，这样才有利于孩子的成长。原国家主席刘少奇就十分主张放手让孩子做事。1964年夏季，刘主席的夫人王光美在河北省新城县蹲点，刘主席当时在北京，他写了一封信让15岁的女儿平

平送到妈妈哪儿去。刘主席再三嘱咐秘书，不要帮女儿买车票，不要请她去火车站，也不要通知王光美同志到车站来接她，一切由孩子自理。秘书感到很为难，心里想：平平毕竟是个小孩子，而且从未出过远门。刘主席仿佛看出了秘书的心事，就说：“对孩子，一是要管，二是要放。什么事要管呢？吃苦耐劳的事，经风雨，见世面的事情，都要放手让孩子们自己去干。这样，孩子可能要跌些跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好的成长起来。”刘主席敢于让自己15岁的女儿孤身去从来没去过的地方，我们怎么不敢放手让孩子独自闯一闯呢？去做自己的事呢？

正确看待孩子的“好玩”

父母要自觉地担当起教育子女的责任。宋庆龄主席曾说过：“有人说，孩子的好坏是天生的。有人说，孩子还小，长大了自然会好的。这两种思想，前者是先天决定论的思想，后者是“树大自然直”的思想。这都忽视和否定了教育的作用，都是不正确的教育观”宋庆龄主席告诫父母们：我们承认孩子的秉赋有差异。

但是孩子的好坏主要是教育的结果。孩子从初生之日起，就受着社会环境的影响。他们是“染于苍则苍，染于黄则黄”。父母一言一行，特别是亲人的生活习惯、兴趣爱好，思想品德都强烈的影响着孩子。宋庆铃同志还特别提醒家长要正确看待孩子的“好玩”。她说：“我们往往一看到孩子在玩，就不对头。其实，玩是孩子生活的需要。通过适当的玩，可以发展孩子的体力和智力，培养集体主义思想和活波开朗的性格。不要认为只要和别的孩子玩，就一定会学坏，因而每天把孩子关在家里。这样会使孩子的性格变得孤僻，变得自私自利。孩子只有在集体活动中，才能更好地成长。在孩子犯了错误时，父亲扮黑脸，母亲扮红脸，这种做法也不可取。这样容易使孩子在家中只怕一个人，只听一个人的话，若是 “黑脸”不在家时，孩子就得不到及时的教育。”

父母要循循善诱，教育子女树立正确的人生观。宋庆龄同志说：“父母往往喜欢问孩子的志愿：你长大了，干什么？有些孩子就回答当工程师、医生、音乐家、运动员、解放军等等。父母听到这些回答以后总是表扬孩子有志气，鼓励一番。其实，立志愿和选职业是两回事，过早地定下当工程师、医生之类的目标，将会使孩子学习的目的性不明确，而且随着将来各方面的发展，孩子的这些志愿将会变得不切实际，甚至会造成思想上的负担。真正的志愿不是选择什么职业，关键是要把孩子炼成一块优质有用的钢，不管把他们制成什么成品，都能永远锋利、坚韧、用不生锈”。

和孩子一起共享读书之乐

教育孩子是每个父母应尽的职责。经常和孩子一起读书也是父母对孩子进行教育的一种方法。美国前总统布什的夫人就经常给孩子读书听，引导子女学习。她在一篇文章中这样写道：“就像我父母对我所做的那样，我一直坚持给孩子门读书。而现在当了祖母的我，也经常为十二个孙子孙女读书。多年来，我一直养成了在睡觉之前给孩子们读书15分钟的习惯。大家和喜爱的图书在一起，度过了一个又一个快乐的夜晚。我小的时候，许多长辈都给我读过书、有父亲、母亲、祖母等等。读书不仅仅是学习朗读的技巧，主要是在于培养孩子们的参与意识。它能使家庭气氛更加温馨融洽，能让孩子们感到爱抚和快乐。每当我给孙儿孙女们读书、讲故事时，孩子们都知道，祖母将领着他们进入一个新的天地里。我总是想方设法把孩子们与故事里的人物联系起来，他们已经习惯于在听的过程中，把自己扮演成故事中的角色。让孩子们从小就养成喜欢听大人读书的习惯，将会给他们的一生带来无穷的快乐。”

心血成就孩子未来

一个好孩子的身后，必定有一位好长辈给过他终身受益的教诲。一个坏孩子的背后，往往会有一位不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。父母要自觉地承担起教育子女的责任。正确引导、耐心教育、朽木也可雕。德国那位“天生的才子，超人的神童”威特，生下来以后，却显得有些痴呆，周围的邻居一致认为他是个“傻孩子”。他的父母也为此感到伤心，但是父母并没有失去教子成才的信心。他们认为“即使生下来禀赋只有五十的普通孩子，只要教育得法，孩子的智力也会超过生下来禀赋为八十的孩子。”

当威特稍微能懂大人说话时，他的父母就利用讲故事、看小人书、做游戏以及散步等方式，千方百计地启迪孩子的智慧。威特长到三岁时，他的父亲就开始教他识字。威特长到五、六岁时，就能毫不费力地记住三万多个词汇。父亲还特意为他做了个“行为录”，做了好事就记在上面，留做永久的纪念。在威特父母的精心教育下，威特终于从一个天资并不聪明的孩子，变成了一个才智超人的人才，创造了教育史上的一个奇迹。

“神童”的产生，都是父母呕心沥血，苦心培养的结果。“神童”莫扎特的父

亲是一个国内闻名的音乐家，他为了培养莫扎特，费尽了心血。他曾对人说：“我想把自己的后半生都消磨在孩子身上。”正是因为有了父亲的付出，莫扎特后来才成为了名副其实的音乐神童；歌德在童年时代也被称为“神童”，神童也是教育出来的，他的母亲在病中还惦念着歌德的教育。

| “神童”并不是天生的，美国的“发明大王”爱迪生，曾被学校认为是个不堪造就的“大笨蛋”，为了把一个迟钝的孩子培养成为一个非凡的人才，爱迪生的母亲几乎倾注了自己全部的心血。

一个孩子成了好人，社会受益、人民受益、今本受益、邻里受益，但活得最充实，受益最大的，还是他的父母和自己。

一个孩子成了坏人，社会受害、人民受害、集体受害、邻里受害，但受伤害最深的，还是孩子自己和他的父母。

教育子女是每个父母应尽的义务。“世界的命运不是掌握在当权者手中，而是掌握在每个父母的手中。”父母是孩子的第一任老师，家庭是儿童教育的第一课堂。养不教，父母之过，家庭教育至关重要。学校教育不能代替家庭教育，孩子大部分时间是在家庭中度过的，孩子对父母有着特殊的依赖性。在家长面前，孩子的缺点和问题都暴露得十分充分，优点也表现得比较真实。家长教育起来也最有针对性。在家庭教育的影响下，从古至今，历史上出现了多少科学家、思想家、文学家……家庭教育对子女成长的影响是多么重要啊！良好的家庭教育会使孩子一生受益无穷。

家庭教育是孩子成长的启蒙教育，并且是学校教育、社会教育不可代替的的教育。在孩子成长的过程中，大部分时间是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与“家庭”这个词语有密切的联系。

　　众所周知，父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，父母的语言、思想、行为举止无时无刻不在感染和熏陶着我们的孩子。但是有些时候，我们作为家长的却没有意识到这个问题，这对于孩子的家庭教育这一块是非常不利的。

　　此次家长会，从三个方面来讨论影响家庭教育的因素：

　　首先：家庭环境影响孩子的成长。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。

　　其次：父母对孩子的成长起到了榜样的作用。家庭是孩子生活的第一环境，

　　父母是孩子真正的“启蒙老师”，在孩子询问世界，认识世界的时候，他们最先接触的是父母。父母的言行表达着他们的人生态度。父母总是最先被孩子无条件认定的，虽然是无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长必须事事以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

　　最后：父母对教育的重视程度影响孩子的成长。现在的父母大多忙于挣钱，为自己的孩子提供一个好的生活学习环境，会忽略了对孩子教育的重视程度。有些父母可能简单的认为让孩子上最好的学校，有最先进的学习工具就是对教育的投资。其实不然，父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入，而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护。世界上，没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前，只待他去收获一个又一个的果子，去体会种种成功的欢乐，谁也躲不开那生活中必然会有的失败和挫折。

　　总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。家庭教育对孩子习惯的养成、学习态度以及学习成绩都有着重大的促进作用。孩子的成长，不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的，还有家庭的环境和家长的教育。

　　家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。家长应该在不断的进行自我学习，更新自己对孩子的教育思想观念，提高自己对孩子的教育水平和能力。同时，家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的行为和习惯，提高孩子各方面的素质，只有这样，我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。

家庭教育对于孩子们来说，至关重要，家庭是孩子们的第一所学堂，家长是孩子的第一任老师，有什么样的家长就会有什么样的孩子。因为家庭的环境对孩子来说是最为接近的社会环境，这种环境造就着孩子的素质，培养他们的某些性格特点。那么，家庭教育对孩子的成长的影响有哪些呢?下面就让山姆大叔教育的老师给大家啊做个简单介绍。

　　1、对孩子心理的影响。

　　比如，家长脾气暴躁的时候，经常在家中发泄不满情绪。这样久而久之，就会使包括孩子在内的每个的家庭成员信念迷失。这样孩子往往有一种迷茫无助的感觉，不良的心理就此形成,如果父母对他们采取热情、温和、尊重的态度，也能带动孩子们将这种心里影响到自己的交往中去。



　　2、对孩子习惯的影响

　　孩子长时间生活在特定的环境中，久而久之也就在这种环境中生成自己的生活习惯，家长的一言一行也会影响到孩子。比如家长有整洁卫生的习惯，孩子也会这样，而且脏一点也不会满意，这样无形中对孩子有一个每天的养成教育。在日复一日的培养中会让孩子也在无形中养成整洁卫生的习惯。



　　相反如果家长生活中有不良的习惯，那么孩子每天被迫接受反面教育，时间久了孩子也会养成和家长一样的坏习惯。所以想给孩子养成好习惯首先家长要自律哦。

　　3、对孩子交往的影响

　　什么样的孩子有什么样的朋友，孩子因为受到家长的影响，也会把这种意识带到生活中去，所以也会决定自己的交往环境。

　　因此家庭教育不仅影响孩子自身也会影响孩子的朋友圈。不用说家长也知道孩子身边朋友对孩子人生的影响有多大吧。



　　4、 对孩子未来的影响

　　孩子的性格生成是在特定的环境下生成的，虽然在学校里能够受到老师的教育，但是如果家庭教育不理想，孩子在学校也会走弯路，比别人多走一些路，这样如果成功的话，还能慢慢调整自己的行为、性格，如果不成功，可能会失去很多，对于他们的将来也会有不小的影响。

　　

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导读：对于刚刚出生的宝宝们，他们的长相都是蛮相似的，很难看出谁是什么具体的模样、特征来，也就很有必要在医院给孩子进行特别的标示，提醒着医院的看护人员以及新生宝宝的家长抱错孩子。

可是，就有这么一个故事讲述的便是在30年前两家人抱错孩子的经历，而事情的发展却出现了后来的“转折”，这两家人都认为在30年前是抱错了孩子，经过了7年，孩子们都很适应了现在的家庭和生活，一旦交换回亲生父母的身边是否能够适应？能够在情感上接受这样的事实？

于是，7年前在医院抱错了孩子，发现不是亲生后，两家人说的话让人感慨。在出生时两个孩子是被抱错了，可是这两家的父母都是很能替孩子考虑的，都从孩子的健康、幸福成长出发，尽力给到孩子美好的家庭环境。也再次让人感觉到家庭教育会在一个人整个成长过程中的重要作用。

01、家庭教育塑造孩子的个性发展

一个人的个性发展会和婴幼儿时期、童年阶段有着很直接的联系，会有为数不少的人身上所存在的问题是在年幼的时候所造成的，有的也会一直影响到整个人的成长过程、甚至是整个人生。

在家庭教育里，个人会认为最为重要的是需要给到孩子应该有的陪伴，过少的陪伴会使得孩子和家长的亲子关系疏离，很难在孩子很小的时候就建立起蛮好的感情基础。

另外，缺少了父母陪伴的孩子，性格、个性上会孤僻、不自信、胆怯等问题，也很难在陌生的环境中和陌生的朋友很融洽地相处。而多有家长陪伴的孩子就会显得更加的阳光、乐于跟人共处、相识，会更加积极、阳光。

02、家庭教育影响孩子的多方面的发展

孩子的成长是一个复杂的体系，不单单是有着很多家长蛮关心的学习文化知识，将来可以在学业上有所成绩，还会有孩子积极乐观的生活态度，以及个人兴趣上的多面发展。

很多时候，孩子的很多兴趣、感知的情感走向都是需要自己去寻找、发现的，不会是父母安排、意愿为主导的。在家庭教育里，个人会蛮赞成适当地放权给孩子做自己的选择，选择自己喜欢的食物、衣着、兴趣班等等。这其实也是在发展孩子的自我选择能力、自主能力。

03、家庭教育影响孩子的婚恋观的发展

家庭教育会对一个影响很长远，虽然孩子很年幼，但是父母间的感情如何，相处的模式又是怎样的？这些都会直接、间接地影响着孩子的人际交往观念、模式，当然对于将来的婚恋关的形成也是有影响的。

这里不是不让家长在相处时没有矛盾，不能提出不同意见，而是要拥有和平、控制好个人情绪地交流、解决问题，给孩子合理处理分歧的良好示范。

重点提示：孩子的成长关系着整个家庭，也是每个做父母的希望，能够给孩子一个良好的成长环境是每个家庭都希望做到的，就让做家长的和孩子一起成长吧。

今日话题：在育儿方面，您会考虑如何给孩子一个良好的家庭教育？欢迎留言讨论。

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父母比较严厉的，经常打骂孩子，会使得孩子的性格倾向于顽固、冷酷无情、倔强，还会在一些事情上极具缺乏自信心和自尊心。

父母过于溺爱孩子的家庭，就会培养出任性，缺乏独立性，情绪不稳定、易于骄傲的孩子。

父母的保护过度，则使孩子被动、依赖、沉默、缺乏人际交往的能力。

父母的对孩子的教育不统一，长此以往会使得孩子的警惕性变高，易养成孩子的两面性，变得投机取巧易说慌。

父母支配教养出来的孩子，这样的教养方式会让孩子变得很顺从、对父母过于依赖、缺乏自主独立性。

而我们人生格局的启蒙老师，其实就是我们的父母，或善或恶，或大或小，或策马奔腾，或谨小慎微。