健康成长快乐生活800字读后感

2025-02-11 22:02:17

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回答1：

在暑期教师学习的几册书中，我对书中的大字描述常“一目十行”，而对里面的小字部分却看得很是认真。今天翻开《教师怎样成为教学骨干》一册，又开始完成任务似的走马观花，翻到最后终于又一个我钦佩的人物出现了——沁心荷。于是我就把她的座右铭作为了我读书笔记的题目，这也是我的奋斗目标。

于是上网找了有关她的很多资料，从“三槐居”到她的博客。沁心荷所看的书籍，对于一个语文知识肤浅的我来说，读一遍题目都有点眼花。我不知道她是什么时候看这些书籍的。更不要说她写的那洋洋洒洒的文字了。

有时我经常叫学生们看课外书，可自己呢？仿佛已经过了读书的年龄。订了《读者》好像也没有时间细细翻阅，只是有时晨会课上找资料才开始翻阅。其实沁心荷说得很对，“常有人会说:我也品味过读书的快乐和幸福,只是工作家务事太多,没有时间读书。其实，读书的时间是挤出来的。每天仅仅拿出15分钟的时间用于读书是有的，关键在于你是否热爱读书。”有人说：“成功与失败有分水岭，可以用5个字来表达——我没有时间。”读书可以启迪我们的思维，让我们学会思考如何把事做得更好，也就是说通过读书可以提高我们做事的效率，相应地节省了很多的时间。这样就形成了读书和做事的一个良性循环。

我有时在想：我们老师就像是旅行者。有的人在路上一边看着风景，一边不时把优美的景色拍摄、记录下来。而我只是一个感觉旅途困顿的游人，一直在路上闭着眼睛。根本懒于观察一路风光。

我就是我，一个不求上进的老师，一个疲惫的旅游者，对沁心荷佩服之余仍是佩服。

下面附上沁心荷的自我介绍：

我1995年参加工作，我常常把自己12年的从教生涯，一分为二：

前8年，我如老黄牛一般埋头干活，每册书每篇文的边边角角写满了批注；每本教参上都留下了我备课的印记，但是苦过累过之后，结下的果酸酸又涩涩，我倦容满面心力交悴地备着课教着书；回首这8年，我浪费了多少时间？我把多少时间浪费在埋怨环境大发牢骚中？我把多少时间浪费在对名和利的过分关注中？”闲谈，浪费了宝贵的生命，可怕；对名和利的过分关注，耽误了生命价值的发挥；而埋怨环境、发牢骚，又是司空见惯的。
后4年，我“憣然醒悟”，在繁忙的工作之余开始品味书香。书香让我走出了因繁重的工作带来的精神危机，在很短的时间内，我读了《风中芦苇在思索》、《爱心与教育》、《走进心灵》、《批判与建设》、《李镇西与语文民主教育》、《教育是心灵的艺术》、《享受教育》等，在书中，我忘记了工作的劳累生活的艰辛，只是疯狂地吸呐书之灵气。慢慢地我开始喜获丰收。我的眼睛不再盯住学生的“缺点”了，而是专瞧他们的“长处”；我的注意力也不专注于恶劣的教育环境了，而是着眼于“不求改变环境，但求改变自己”的心态上。

这些年，为了提高自己课堂上上40分钟的质量，我读了大量的语文教育的专著：《高万祥与语文人文教育》《听袁卫星讲课》《听窦桂梅讲课》《听李镇西讲课》《为了自由呼吸的教育》《语文的魅力》《王开东：非常语文课堂》、《魏书生与民主教育》。我站在名师的肩膀上欣赏到了更美的风景！

不知从何时起，我发现自己备课的速度快了。没养成读书习惯时，我要解读一篇文章，须“上下求索”，查了背景资料还要查别人的教学设计，查了教案还要查课件，真是“路漫漫其修远兮”！即使这样费心劳神地备课，上课的效果依然不好，学生昏昏欲睡，我则成了讲台上孤独的舞者。而读书之后，我发现自己解读教材的能力强了，在重复多次地阅读中我有自己的理解和感受，然后重新整合教材内容，再去上课，学生也喜欢了，课堂也活跃了，讲台常常成了学子风采展示台。备课速度快了，上课更“顺”了，教学效果也更好了，业余时间也更多了。剩下那么多业余时间怎么办？——读书！于是，我的教学生活进入了良性循环的轨道：读书促进教学，教学有了灵气；书房连着课堂，课堂有了书香。

开始读书后过了半年，我就有文章发表；才过了两年，我就外出讲课； 2005年，山东教育社总编陶继新先生写了一篇《生命挚爱的自然流泻》的文章专门介绍了我的教育教学随笔；2007年3月，德育特级教师张万祥先生在《教师报》以题目为《积累教育智慧的人》的文章报道了我的成长故事。

阅读可以改变命运，学习可以成就未来。正如李镇西老师所说:“教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！”让我们以理论扩展视距，靠实践增强能力”的理念，通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让我们的生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超超越而精彩！

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