我想问下！我现在14岁，读初一！我的数学不怎么好，月考什么的都不及格（72分几个）！

回答之前先唠叨下，本人本科毕业。初1的时候数学课最怕老师抽我回答问题，原因是我很自卑，我什么都不知道或者说知道一点点。

你的第一个问题，数学好不好跟跟上一代是没有很大关系的，你听说华罗庚的爸爸也是诺贝尔奖的获得者吗？所以这个也得考自己的努力才是关键。父辈能给你的就这个条件，你怎么把它最大限度的发挥出来是要自己辛勤的努力才行的。
2.你爸爸的数学成绩不好跟你数学的成绩好坏没关系，他上学的时候什么坏境，什么教育水平？要是让他现在从头开始不一定会差。所以只要你努力，就能学好。
3.天赋这个说法是有的，但是还是那句话。天才是靠1分的智慧和99分的汗水的。
4.我不知道你这个问是什么意思，我到底怎么做？你是想问我到底该怎么做么？如果是这样，那你就从现在开始少玩一会儿，把以前丢掉的基础都赶上来。
5.你看见了别人学的好，但是你看见别人的努力了么？哭能哭好的话，清华北大现在估计得扩建了吧！
6.我不认为这是你一个人的问题，跟自己的家庭，所处的坏境都是有一些影响的。
7.最后一个问题了，你问问自己，我真的已经尽了我最大的努力了么？你回答的就是这个问题的答案

所以，我建议。

如果你真的想学好数学。首先的培养自己的时间观念，给自己安排一个日程表。然后慢慢的多看一些名人传记，不要急于马上吃个胖子，要找到自己的信心。看看别人是怎么成功的，走别人已经成功的路总比自己摸索来的强。然后慢慢的培养自己对数学的兴趣。因为数学在生活中很多地方都能应用到的。比如狙击手要射中很远的一个目标一样，那么他就要先考虑风向，天气，坏境等因素。在自己心中计算出一个合适的抛物线然后命中目标，是不是很有趣？
所谓欲速则不达。希望你真的不要着急，把学数学当成一件娱乐来做。

希望将来能够看到你成功的时候，祝你成功

请采纳

我知道你的总体成绩可能不好，不受他人重视，我小学成绩不错很受老师同学，而初中之后我的成绩此起彼伏，受同学关注少了，老师的偏爱也少了，我深有感受啊！！！

各个阶段都这样，一路走过来很多学生都是因为老师放弃而放弃自己，也有因为老师的积极态度而改变自己的，老师同学可能也会关注你的学习成绩，有点个人的偏爱

•        努力学习——唯一的出路！！！！！

      天才是1%的灵感加上99%的汗水

与上一代的人的学习成绩没啥关系，万事靠自己嘛！

数学不好的话，早有名人回答过类似问题了

————————————————————（我又犯懒了……复制一下，呵呵）

，学习数学可以养成以下几个习惯，会对你的学习有帮助的。
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
7、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
8、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
9、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。

我不认为是上一代的关系，我今年也是读初一，爸爸妈妈的文凭也都不是很高，甚至把数学题给他们看，有的还不会做，但是在月考中我的数学成绩都保持在140以上，所以应该不是基因的问题。
数学需要多练，我建议你买一本节节高，但是不知道你那个地方有没有，节节高的难度系数很高，如果有题不会做，你可以问老师，平时遇到不会做的题不要将它堆起来，而是要问老师。
这样慢慢追的数学成绩就会变好，我相信你这样做了，成绩应该会有所提高。

望采纳！谢谢。

你的一些打问号的问题我没法回答，面对数学没必要这样悲痛欲绝，没有几个人玩着就学好数学了，想要学好数学就要爱钻，不会就要把它弄会，不管多长时间，也不管什么途径，在题海中总结经验，还有多做难题，奥数题，不会就看答案弄会，那初中的数学不在话下。
总之一句话——多做题，做好题

1这是不是关系上一代的人的学习成绩（上一代人对数学这门学科有没有天赋，或者很好的基础），？、？
并不是，这好像与遗传没什么太大关系
2我的爸爸数学成绩不是很好！那么我是不是也学不好？
同1的回答一样，这种理论是不存在的
3是不是没有这种天赋？
你认为的天赋是什么？天生就有的才能？我觉得不对，所谓的天赋还得经过后天的磨练。
4我到底这么做?
你只需要好好听讲，像你身边哪个成绩好或者你们班上哪个同学看齐，并把他们当成你的目标，你一般考30分的话那么第一个目标就是40,40分的话就立个目标50.以此类推
5.。。。真的很不起眼...我到底该怎么做？
你想起眼？什么起眼？在学习上还是在平时？是在学习上就先及格再说好嘛？在平时，，那也许你可以自信些、多笑
6为什么别人的数学学得那么好？到底是我自身问题？还是怎么回事？
别人努力的时候你没看到啊。。学好数学不光是靠聪明还得多练习多做题目。。绝大部分是你自身问题我可以肯定的说！没怎么回事，只不过是你不够努力

取得好成绩跟天赋有关，但更多的跟自己的努力有关，不要想着长辈对数学的热爱与否给你带来的影响，数学学科，你只要学好了，就会更加喜欢，如果自己的基础不好，可以像上面的热心网友说的，从最基本的基础学起，一步步的提高，多花些时间和努力，相信你会取得更好的成绩的，有什么需要帮忙的，可以私信我，尽量帮你。