本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本字，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。
再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。
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文章前半部分内容，通过叙述闻一多研究唐诗杂论、楚辞校补和古典新义三件事，塑造了闻一多默默无闻、潜心贯注的学者形象。在这部分内容里，作者集中笔墨，以繁笔叙述闻一多研究唐诗的状态与结果。文章里是这样叙述的：
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。
闻先生的书桌凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
这段话先概述闻一多研究唐诗的状态，然后从无暇顾及凌乱的头发、零乱不堪的书桌、忘记吃饭、通宵研究四个方面具体描述闻一多先生全神贯注、心无旁骛研究唐诗的状态。
在这段话中，作者用“总是凌乱的头发”、“书桌零乱不堪，众物腾怨”“饭，几乎是忘记了吃”、“夜间睡得很少、深宵灯火是他的伴侣”四个方面，侧面烘托闻一多研究唐诗的专注和默默无闻。接下来，作者笔锋一转，用一段细节描写，展示了闻一多研究唐诗的成果：
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
在这段描写中，“一个又一个大的四方本子”与“写满了密密麻麻的小楷”前后呼应，写出了闻一多唐诗研究成果之多、之艰,一“大”一“小”的对比，又突出了闻一多研究唐诗一丝不苟的严谨。
这两段话中，作者不厌其烦的用浓墨把闻一多作为学者的形象表现得淋漓尽致，可以说每一句话都不能少，每一个词都不能少。作者用繁笔塑造了一个潜心贯注、默默无闻的学者形象。
作为学者的闻一多硕果累累，唐诗杂论也不足以代表其学术成就，接下来臧克家就用寥寥数语叙述了闻一多的楚辞校补和古典新义。文章是这样叙述的：
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“十年艰辛，一部“校补”赫然而出。”楚辞校补一笔带过，“他又向“古典新义”迈进了。”，一句话交代了古典新义。对于闻一多先生这两部学术成果，叙述“简”的不能再“简”了。
但阅读这部分内容丝毫不影响闻一多的形象，这就是作者以简带繁的语言艺术之所在。前文已经浓墨重彩描写了闻一多研究唐诗的状态，后文如果再写闻一多的学术研究，尽可能的略去研究过程与状态。
如果不略去研究过程和状态的内容，那么文章内容就显得臃肿无比，并且也冲淡了“说和做”的写作重点。 这样以简带繁，繁简结合，既可以留给读者的是无穷的想象力，又可以让文章前后呼应，浑然一体。
我们读到此处，头脑中构建得是闻一多研究唐诗已经潜心贯注，那么研究楚辞校补和古典新义，只会过之而无不及啊！
文章后半部分内容，作者通过起草政治传单、群众大会大骂特务，昂首游行示威塑造了闻一多作为革命家大勇无畏的形象。
在后半部分内容里，作者塑造闻一多形象不同于前半部分繁简结合、以简带繁的艺术手法，而是采用简笔特写的艺术方法，塑造了闻一多作为革命家大勇无畏的光辉形象。后半部分的三段描写：
（1）1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
（2）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
（3）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
第（1）段话里，作者直接引用闻一多先生所写信上的一句话，采用特写的方式把闻一多作为革命者的敢做敢当、主动担当的品质表现了出来。在这段话里，尤其要注意“请传观”三个字，“请传观”就把闻一多不仅起草，还主动宣传的担当精神表现了出来。
第（2）段话里，李公仆被害后，闻一多明知凶多吉少，但依然在群众大会上慷慨淋漓大骂特务。在这里，作者同样用特写的方式，删繁就简地描写了闻一多的动作和反复的一句话，有力地突出了闻一多的大勇无畏。
第（3）段里，作者同样采用特写镜头把闻一多走在游行示威队伍前头的形象给勾勒了出来，“昂首挺胸，长须飘飘”，两句话八个字，简的不能再简，但就是这一特写镜头把一个大勇无畏革命者的潇洒表现的淋漓尽致。
面对紧张的形势，明知凶多吉少，闻一多没有退缩，一往无前，表现出的是革命家的气概和胆魄。这三段话里，没有用任何过多的语言叙述革命的经过，没有任何语言渲染闻一多革命的斗志，仅仅是三句简笔特写，就把闻一多的英雄形象定个在了历史的大背景下。
并且这三句特写还富有画面感，读到此处，闻一多先生的大义凛然，同仇敌忾的英雄壮举如同电影般浮现在眼前。
繁简结合，以简带繁，简笔特写是作者塑造闻一多形象的艺术手法，这也是古代史家常用的写法，比如司马迁的《史记》。
同时，这种角度也是从大处着手分析文本的一种方法，多适用于纪实类写人文章中。当然，不同的文章有不同的写作艺术，这就需要我们用多样的视角分析研读文本，抓住文本艺术特点的突出之处。
参考资料来源：百度百科-说和做——记闻一多先生言行片段
《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家的作品，该篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
这篇文章选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
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闻一多热爱祖国，爱国主义如同一条红线贯穿他的一生，最后把他引向社会主义，共产主义。
闻一多一生的道路是曲折的，他曾经有过迷茫、失误与苦闷，但是经过深思和中国共产党的关怀与帮助，终于找到了真理，而一经找到了真理，他便义无反顾，不屈不挠，勇往直前，为实现真理而英勇奋斗，直至献出宝贵的生命。
闻一多博学多才，除新诗与古文学研究外，在美术、戏剧、书法、篆刻等方面也有相当高深的造诣。
参考资料来源：
百度百科-《说和做——记闻一多先生言行片段》
百度百科-闻一多
《闻一多先生的说和做》用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹。
《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家（zāng kè jiā）的作品，最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》，入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》，2017年春季改版之后恢复原题目。课文由卫东朗读。
《闻一多先生的说和做》教学建议:
一、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。不妨引导学生反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性。教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发学生的感情，调动学生诵读本文的积极性。
二、本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，都值得学生学习。尤其要注意引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
三、关于闻一多先生的背景材料，不妨引导学生从图书馆或从网上自主查阅，并加以整理后，在班上交流，以帮助学生更好地把握课文。
四、课文中有些文言词不好理解，建议引导学生利用工具书自主解决，教师不必越俎代庖。
五、让学生查找一下闻一多先生的最后一篇演讲，这样可以让学生更能体会到闻一多先生言行的魅力。
参考资料：百度百科——闻一多先生的说和做
《闻一多先生的说和做》用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹。
文学上著造了三本书,并且"做了才说"或"做了也不一定说"。
在革命家方面十分勇敢,并且"说了一定做"。
在追悼会上大骂特务。
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版第二部诗集《死水》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。
1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。
闻一多先生的“说”和“做”与众不同。作为卓越学者的他是“做了再说，做了不说”，表现了他的谦虚美德和实干精神以及严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从“说”和“做”两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
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