你觉得中国名校与世界名校的差距在哪里？

2025-03-25 03:49:44

推荐回答（5个）

回答1：

虽然中国拥有众多的大学，成为了亚洲拥有世界百强大学最多的国家。但是说实话，中国大学和真正的世界性大学还是存在不小差距的。我是一个211大学的大学生，这里主要讨论一下211和985大学与世界名校的差距。拿其他的学校和世界名校相比较没有讨论的意义。

首先出入制度存在差距。上过大学的人都知道，中国的大学有一个非常典型的特征，那就是严进宽出，不管是本科生阶段还是研究生阶段都是这个样子。自从有了高考以来，高中晋升大学的竞争就非常的激烈，每年有几百万考生竞争那有限的一些名额。虽然现在大学扩招了，越来越多的考生都可以上大学了，但是那些好大学的名额还是有限的，所以竞争并没有减少。但是一旦进入大学之后就不一样了，大学的制度就是想方设法的让你毕业。上课不听讲、逃课是司空见惯的事情，只要最后几节课来一下就好了，因为老师会划重点。就算你考试不过没有关系，可以补考啊；补考不过可以重修，重修不过第二年还可以重修。而且毕业前还有清考的机会。正常毕业的分数线也是非常的低，只要各科平均成绩在70分以上就可以了。像我们学校就算你真的四年内没有达到要求，你还可以延期2年，所以毕业是非常容易的。但是世界名校就不一样了，他们大多采用严禁严出或宽进严出。也就是说学生想在世界名校毕业是非常困难的，他们要修许多课程，完成老师布置的各种作业或实验，还有各种其他要求。有些世界名校的毕业率非常低，每年只有2/3的学生可以毕业，这在中国是无法想象的。这样就导致了中国大学毕业的学生素质和能力普遍偏低；而世界名校毕业学生的素质和能力普遍非常高。

其次价值导向存在差距。中国大学教师的职称和收入是和发表的论文挂钩的，中国的许多大学也是将发表的论文数量作为考核一个学校重要的指标。但是在教育学生，教书育人这一块真是做得非常的不足。我不否认大学里有教的非常好的老师，但是更普遍的现象是许多老师授课一般，甚至有老师直接照着PPT念。只有上课的时候才能见到老师，下课根本找不到，只能通过邮件或QQ联系。老师都忙着做自己的项目和研究，根本没有多少时间来操心学生。而世界名校的价值导向一般是怎样培养出优秀的学生，这是他们的重点。虽然他们也搞研究，但是并没有忽视对学生的教育。

最后开放程度存在差距。世界名校一般都十分的开放，拥有来自世界各地的学生，这种开放包容的思想进一步促进了世界名校的发展和进步。反观我们国内的名校，虽然近几年有了一些留学生，但是数量不多而且和我们本地学生的交流非常的少。我国的大学国际化的程度不足，一方面是由于我国改革开放的时间比较短，只有几十年，开放程度还不够高导致的；另一方面就是由于我们许多学校在走向国际化方面做的工作还非常的不足。

综合以上各种原因，就导致了我国名校和世界名校存在着非常大的差距。但是随着大学教育改革和中国改革开放的不断深入以及中国在世界上影响力的提高。我相信我国名校和世界名校的差距会越来越小，最后也会成为世界性的名校。

回答2：

外国的学校是进来容易出去难。中国的学校则恰好相反，进去难，但出来很容易。
很多外国人已经结了婚，生了娃儿找了工作，但依然没有毕业，因为外国学校对于毕业有着极高的要求，但相对比来说中国就没有那么严了。

我觉得还是因为教育制度的问题。中国的教育制度太死板了，每次听到衡水中学这几个字我都觉得是一个噩梦，所幸我并没有在梦中。就连吃饭去厕所都要跑着去，整个三年，人生最美好的三年，都只有学习，进了学校必须穿校服，从早上五点半学到晚上十点，没有一点儿空隙，整个人就是学习机器，这是对人性何等残酷的扼杀？在那样的重压之下，这是考上了名牌大学又能有几份热情呢？
而且很多人容易陷入一个误区。人生最拼搏，最努力的时光在高中，在初中，到了大学就可以安逸的享受了。高中被管的有多严，大学就会有多放松。很多人的青春都荒废在寝室里荒废在游戏上，荒废在玩乐中。大学四年上完了，学到了什么？不知道。

中国的名校太松散，没有一个成熟的校风，学校专有的制度，所学习的专业知识往往与社会需求脱节，学习不能与社会发展相紧密结合。
况且中国的一些高校严重缺乏自主创新能力，缺乏实践性，理论知识很溜，但是实际操作就太逊色了。

每天都听到很多人诟病中国的教育制度，我也不能免俗，但是吐槽归吐槽，一个制度的改变并不是两三句话就能改变的，这还需要时间。

回答3：

中国成亚洲拥有世界百强大学最多的国家，这并不令人惊讶，因为中国不仅地广人多，而且已成为亚洲最大的经济体。如果按照人口比例和经济实力，我们在世界上也应该是最多的，但令人遗憾的是我们远远落后于美国。那么我们中国的名校与世界的名校差距在哪里呢？
我们拿中国最好的大学——清华和北大与世界最好的大学——麻省理工、哈佛来比较。第一，硬件条件我们不如人家，尤其是先进的仪器设备。第二，大师我们没有人家多，尤其是获诺贝尔奖的大师几乎都在美国。第三，学术氛围我们不如人家，尤其是行政干预和学术造假在美国大学十分罕见。我知道的也就这些了。

回答4：

教学方法，不如世界名校先进。我国，有着世界上最为庞大的教学体系和教育规模。然而，自改革开放以来，几十年过去了，我国高校培养出的大师级人才，却不多。以培养大师级人才为初衷的少年班，曾经在不少高校里，兴盛一时，现在也已经惨淡收场。一定是什么地方出错了！
究竞错在什么地方了呢？首先，选才的标准有误。现在，我国高校选才的标准，就是学霸，学神。其实，真正容易成长为大师级人才的苗子，并非学霸与学神。是什么样的人呢？是曹冲（称象）与司马光（砸缸）那样的用霸与用神。也就是说，从小就在发现问题，分析问题，解决问题，探索世界的奥秘，用已知的知识探索未知的知识，创造性地运用所掌握的知识和资源的能力等诸多方面，表现过人的孩子，才是最容易成长为大师级人才的好苗子。
其次，我国教育的着力点，没有对准，成就大师级人才的核心能力。学霸和学神，是在学习效率方面表现最突出。然而，成就大师级人才的最核心能力，决不是你学习的能力超一流（虽然学习的能力也很重要）而是，你应用知识的能力超一流！
从培养大师级人才的角度，来审视我国高校，其教学的着力点，很明显，针对性不强。我国高校的教学模式，是传道授业。着力点是提高学生的学习能力和让学生学习和掌握更多的知识。
既然，成就大师级人才的核心能力，是应用知识的能力，学习的能力充其量也只能排在第二位。可见，我国高校的教学着力点与教学目标之间，是存在较大的偏差的。
有不少美国留学回来的同学反映，从美国顶级高校，毕业的难度比国内高校，高出很多。是美国高校，觉得学生所学习，所掌握的知识还不够多，所以才为难学生，不让其应时毕业的吗？显然不是。从美国高校顺利毕业，你得在学术上有重大突破，写出高质量的论文来。可见，美国高校考核学生的，不是学习能力的大幅提高，而是运用知识的能力，得有大幅度提高才行。
最近，马斯克发射火箭取得成功的消息，震惊了许多人。马斯克靠自学，成了世界上最顶尖的火箭专家。马斯克有力地证明了，（学校其实不必太担心，学生在学校学习和掌握的知识不够多。学生毕业找到奋斗目标后，经常会发现，在学校无论你读多少书，掌握多少知识，在实际工作中，都是远远不够的。因为，我们这个时代，前进得太快了。）学生为了自已在工作中的实际应用，而进行的自学，有着多么高的学习效率。但是，学生在学校里，如果没能把应用知识的能力，大幅度提高，到了实际工作中，就很容易受困受阻，甚至是寸步难行。
为什么，上学无用，知识无用论，会在中国社会中流传？真的是知识无用吗？当然不是，是不会用，才会觉得从学校里所学的都用不上。
我的结论就是：中国教育系统，要走出培养不出大师级人才的困境，必须把教育的重心作出调整，必须把学习和掌握知识放在第二位，把提高学生应用知识的能力，放在最核心的位置上。马斯克，就鲜明地证明了，知识缺乏不足以阻挡你成为大师级人才，因为“为用去学习”有着超高的学习效率。而应用知识的能力，如果不行，无论你学习和掌握了多么多的知识，即使是把电脑装进你的大脑里，你仍然是，从根本上，就没有成为大师级人才的可能性。

回答5：

最关键的差别就是，世界名校就真的是大学。而中国的所谓名校，本质上是职业技术学院。

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