怎样写学生成长记录

2025-02-24 23:52:49

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回答1：

　　下面为参考
　　一、如何设计“成长记录袋”
　　学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
　　1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的鬃?”“刻苦好学的鬃?”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
　　2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、**记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
　　由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
　　二、“成长记录袋”的操作使用
　　首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。
　　1、定期展示、交流学生成长记录袋
　　每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
　　2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能
　　学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
　　3、扬弃记录袋内容
　　学生的评价能力在提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。
　　总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！

回答2：

女生版
大家好，我的名字叫项某某。我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。想必大家对我还不是很熟悉吧！下面我就给大家做一下自我介绍
本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”“；鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！我虽然相貌平平，但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样：
我有一头乌黑、清爽的短发，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一个男孩子。我的爱好和性格也和众多男生一样，我爱好体育，羽毛球和乒乓球室我的最爱；我的性格也和男生差不多，我喜欢干事利索，一本正经，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧！因为，从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困难，我也会继续。我可不是在吹牛：
记得我刚从老家转学到北京的时候，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了，我这个人本来就要强，看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数，自己却不可以，心里真得很不是滋味。也就是在这时候，我在心里暗暗里下决心：我一定要赶上我们班同学，争取超越他们！从那以后，我便开始为兑现自己的诺言付出努力：每周日都上3个小时的课外班；每天晚上都做练习……就这样，凭着我对英语的执着，我的英语成绩慢慢的提高了，不知不觉中，我的英语成绩已经名列前茅，这使得我别提有多高兴了！同样，这也印证了中国的一句古话：世上无难事，只怕有心人！你们说，是吗
没有一个人是完美的，当然我也许多缺点。但其中最“致命”的还是我非常的马虎。这个缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也无济于事，总是在重要关头出现一些小错误。我真的希望我可以改掉这个缺点，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人！我相信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。
你们认识我了吗？这就是我，一个相貌平平的我，一个像男孩子一样的我，一个坚持不懈地我，一个马虎的我

男生版
我的自画像嘿！大家好，我叫雪茄，今天我就给大家介绍一下我自己。我天性比较活泼，爱交朋友，朋友很多，小到一年级大到高三，在班上人缘很好，同学们都对我挺照顾的。我的个子很矮，都六年级了，个子一直是班上最矮的，有时看到低年级的有些人都比我高，心里别提多难过了。我长得平平凡凡，大眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，薄薄的嘴唇。我二年级是就开始带眼镜了，现在已经三百度了。哎！要是当初好好保护眼睛就行了，现在我只要一摘下眼镜，眼前就一片模糊，好象隔着一层雾，什么也看不清。我的嘴也满厉害的，在班里的辩论会上每次都有出色的表现。我爱唱歌，自认为嗓子不错，班里的同学也都选我当文娱委员，我有许多偶像，像周杰伦就是其中之一，记得他开始走红时，我买了他的磁带，立即就被他那激情四射的RAP给吸引住了，整天哼哼唧唧的唱着他的《双截辊》呀，《斗牛》呀什么的。尤其是“金鸡百花电影节”的开幕式上，我一听周杰伦要登台演出，从七点种开始就守在电视机前等，周杰伦的演出一开始，我便拿着双截棍一边唱一边跳，差点没把沙发蹦坏了。我也爱打篮球和踢足球，我也是超级“贝迷”，还参加了校足球队呢。我篮球打得也不错，可个子太矮了，只好当一个控球后卫，不过我也很满意了。我的学习嘛，也还不错，居班里上游。我比较喜欢写作文，这学期我还有一篇作文刊登在《中华活页文选》第24期上呢！这就是我，一个活泼的爱好广泛的男孩

回答3：

《《《《学生成长记录册学生成长记录册学生成长记录册学生成长记录册》》》》填写办法填写办法填写办法填写办法一、封面：学校、班级栏可盖章；姓名、学号和年、月用黑色水笔工整填写。二、“思想品德与行为规范情况记录表”：（第3页） 1、自我评价：期末在班主任的主持下开，由学生自己进行，在“等第”栏里按“好、较好、须努力”；“发展情况”栏里用“进步、保持、须努力”表示。 2、小队评价：由同桌或相邻同学互评，记录符号与自我评价相同。 3、学期总评：由班主任老师征求任课老师、家长、社区的意见后以描述性评语表示。 4、典型事例：由班主任老师填写。三、“社会实践情况记录表”：记录学生参加由学校或者比较班级集体的活动情况。 1、实践活动：统一记录本学期的春秋游活动，指导学生自己填写。评价由班主任按“好、较好、须努力”填写。四、“基础型课程学习情况记录表”： 1、日常学习情况、期末考查、学期总评：由任课老师按“优良、合格、不合格”记入（优良：100——80；合格：79——60；不合格：59以下）。“学期总评”以平时30%、期中30%、期末40%之比例再记入。） 2、学习表现：三栏在班主任指导下由学生完成。（1-2年级涂星，3-5年级打勾） 3、学科时间活动、行为表现记录（评价）：。 4、教师留言：由各任课教师负责，语言简练，内容以鼓励为主。五、拓展型课程评价、总评：由班主任按“好”、“较好”、“须努力”记入。（1-2年级各栏目均由教师填写）。其余：由学生填写，教师也可根据需要，对“值得记载的学习成果”栏目亲自评价并填写。六、探究型课程教师评价：按“好”、“较好”、“须努力”填写，“自我评价”、“小组评价”栏目由学生填写；其余栏目均由教师填写。教师也可根据需要，对“收获与启示”栏目亲自评价并填写。七、“课外阅读情况记录”：记录本学期中读书情况，在班主任指导下由学生按实际情况填写。八、“收获园”：在班主任指导下由学生按实际填写，包括行为规范员及其他评选的荣誉称号。九、“心灵沟通”：分别由学生、家长、班主任填写，班主任写的内容与要求同以前的品德评语。十、“身体健康检查项目记录表”由卫生教师负责填写。十一、中国少年雏鹰行动获奖记录：由中队会小队评议决定，评核人（中队辅导员）要签名。（到德育室借用奖章标志）。用笔要求：老师用黑色水笔。学生：一、二、三年级用铅笔，四、五、年级用黑色水笔。

回答4：

成长记录册可分为两种类型，展示型成长记录册和过程型成长记录册。不知道你要做的是那一种。给你做个很踏实的吧。

1、做一个目录（不要按课本的目录格式写）
2、做一个自我介绍（一页）
3、我不能忘记他们——写一写你班的情况。可以写特点、比你成绩高的同学，写一写为什么他高过你（一到两页）
4、我的骄傲——你获得的奖状和证书。建议：可以分类（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级或班上的、年级上的、学校的、镇上的……）（两页）
5、秘密图像——我的照片，包括小时候的、读小学的、全家福（必须有）、班合照（全书的1/5）【可以帮类型改名，例如：小时候的——童年真有趣、读小学的——现在的我、全家福——全家中的福、班合照——我的榜样，他的模样】
6、我比别人好——我的爱好（材料：你喜欢什么？为什么喜欢它？什么时候开始喜欢它？）（一页）
7、优秀作业（你喜欢多少页就多少页）
8、作品展览（三页）
9、我为灾区献爱心（一页）建议：写汶川地震，而且写一写你是怎样找钱的？
9、名书有好益（一页就够了）写你看过的书，而且写一写里面的大概内容。
10、老师的种子——老师的寄语（可写可不写,如果写就写教你语文数学英语老师）
11、我班的靓仔靓女——班名册（把自己班的同学的名字和性别写一写）
12、天王巨星留念——同学、老师、家长签名（必须叫他们亲自签名签名）
如果写了“班名册”就不要写“天王巨星留念”
13、同学们的悄悄话——同学赠言，叫同学们写赠言（越多越好）
14、我真佩服他——我的偶像，可以粘贴一些明星图片，写一写为什么是你的偶像

回答5：

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