教案中过程与方法怎么写？

《倍的认识》教学反思。学生对倍的认识
比较陌生，建立被的表象认识有一定的难度，所以设计教学时，我把对倍的认识与理解问题进行了分割，分层教学。《倍的认识》这一课的设计可以分成两部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，
学习“求一个数的几倍是多少”和简单的“求一个数是另一个数的几倍”的解决方法
。
学生在生活中很少接触到“倍”，对倍感到很陌生，对倍的认识而言几乎就是一个0的开始。因此，我在设计教学时，首先关注的是学生的数学现实，在学生的原有的知识经验基础上开展。为了降低难度，让学生先来认识“份”，份学生生活中接触的较多，由份引出新概念倍，，接着跟老师说，自己说，在说的基础上加深理解。学生学习数学的重要方式之一是动手实践，让学生借助学具摆一摆，动手过程中需要
教师的指导，利用学生的生成资源，因势利导，科学评价，实时点播

过程就是 包括：导入 ——自学指导 ——探究新知 ——自学——归纳总结——反馈——课后总结——课外作业
方法 ：教学方法 ，简单点就是你如何教 ，就是教案的详案，第一步干嘛。底二部步干嘛等 相当于说课稿

过程就是 包括：导入 ——自学指导 ——探究新知 ——自学——归纳总结——反馈——课后总结——课外作业
方法 ：教学方法 ，简单点就是你如何教 ，就是教案的详案，第一步干嘛。底二部步干嘛等 相当于说课稿

按照你的自己的构思去写，自己要估计下时间，然后可以去借鉴他人的教案，最主要的还是你自己的总结，因为小学生跟中学生是不一样的~

模板：通过xx活动或xx方式，学生能够掌握xx学习方法，提升xx方面的能力。