如何提高初三学生学习积极性

2024-12-01 03:13:46

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回答1：

第一，正班风。抓住关键，整顿纪律，安静做作业，问问题做到轻言细语，给学生一个安谧的学习环境。同时，还要树好榜样，培养好中间力量，榜样之所以是榜样，就是自制力强，基本只需要提醒的表率，但中间力量不稳定，对他们要长抓不懈，当比他们落后的学生同时犯错时，甚至对他们要更严点。花大力气抓好中间力量是正班风的关键。那么，学生有了安谧而良好的学习环境，学习积极性也就上来了。第二，浓学风。正班风是浓学风的前提条件，但浓学风还需要很多细节的疏通。现在的学生多数是比较自我的，往往依自己之见行事。成绩好的学生面对复习很是无所谓的态度，总认为复习是多余的，都学过，并且还学得不错。因而在复习的过程中就不太积极。而差一点就觉得反正就这样了，因而积极性也不高。怎么办？我想，作为老师，我们应当想出一些可行的办法来解决，来打破他们的不正确的想法。首先，老师在复习旧知识的同时，适当的补充一些心的知识，以满足部分同学的需求，让他们觉得复习也有东西可学。其次，复习的方式要多样性，这样就不会让学生感到枯燥，同时还应做到复习课也与上新课一样活跃。最后，每次测试或是练习之后老师的评价一定要多用鼓励的语言，即使有不好的，也需用委婉的语气，以免打消学生积极性。同时，老师在讲解试题时，千万不要唱独角戏，多让学生表达自己的观点。偶尔也可以推荐一些学生来评讲练习，让学生感觉到新鲜感。这样一来，学生的学习积极性就会更加的浓厚，班上的学风自然也就更加的浓烈了。第三，加强与学生的交流。初中三年级的学生问问提的可说是少之又少，究竟是什么原因造成的呢？其实，课下很多学生是有问题的，但是课后如果老师不到或很少到班上去，那么，轻描淡写的说下课后可以来找我，那学生是不会来的。因而，下课后在班上小留片刻，拿学生的作业看看，指点一下，交流交流就相当必要了。时间一长，学生就会主动问问题了。可见，学生请教问题往往是经过反复的犹豫、思考的，有机会就问。如果没有机会呢，那么问题就会堆成雪球，并且会越滚越多，学生就会产生厌学情绪。所以，老师要深入了解学生，帮助他们顺利度过初三这个困难时期，而不能一味的施加压力，要与学生共同面对学习上、生活上的诸多困难。家庭方面：多多联系家长，特别是学习上障碍重重，生活上又缺乏关爱的学生，建议家长多关爱孩子。一旦家庭的关爱达不到，老师就要尽可能多过问，同时也要让学生锻炼独立自主能力，坚持做好自己的事，正视困境和挫个性离不开共性，融于共性的良好班风，但终究不是那么整齐划一的。有些学生学习上、习惯上都相对落后，明显跟不上班级节奏的学生，老师就要多多指导学法，补救不足，让他们走上良性循环的轨道。有些基础确实跟不上的学生，应当根据他们的实际情况在某些方面放宽尺度。这样做，可以让他们有一种够得着而不是遥不可及的感觉。目标切实，这有利于他们靠近小的目标，不至于完全丧失信心。综上所述，要调动学生的积极性，需用通俗的形式将道理逐步渗透进学生的大脑，要让学生对所处的环境即班集体有信心，对自己有信心。同时还要搭建师生沟通的桥梁，构筑学生展示自己的平台。浅谈初中三年级英语复习明月小学段国礼初中三年级的复习，对于教师来说，时间短，内容多。对于学生来说，压力大，复习时兴趣不高。那么，我们如何调动学生的积极性，提高复习的效果呢？我认为我们应根据《新课程标准》，教材，和我们手中的资料，来制定相应的复习计划。首先，初中三年级的教师须集体备课，并制定复习计划和考试题，之样用集体的智慧，来弥补我们单个教师某些不足，从而达到我们资源共享和取长补短。第二：教师应运用新课改的理念采用多种复习方法，让学生在紧张的复习中，体会快乐和成就感，这样学生复习才会有兴趣，有了兴趣才会有动力，学生的复习效果才会更好，第三：教师就学生的基础知识，重难点要进行有效的复习：（1）学生学习和基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和温故知新“的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。（2）复习要求突出重难点，总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化。抓住重点，加深理解，强休记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一同志提及反复强调部分，应视为重点，格外加以注意，同时有针对性地指导学生记忆方法，培养记忆能力，直接关系到中考的效果，知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解旰时应会判断失误，做错题目，这要求我们在复习时人突出重、难点。因此我采用的三轮复习法。第一轮以课本为主的复习，这一轮按每一课，每一单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点；第二轮进行语法复习，（如名词的单。复数，所有格的用法；代词的用法；数词的用法；动词的各种形式，各种时态，各种语态的用法；冠词的用法；形、副词的用法，以及简单句、并列句复合句的用法等等）第三轮针对各省市往年的中考题进行综合复习。第四：对学生进行合理的复习时间安排，合理的时间安排可以达到事半功倍的效果，特别是课余时间合理安排就更为重要，现在实行（九五学生学习时间）学生有更多的自主安排时间，我们就应该将它安排合理，就我的班而言，我的要求是——2 个10 再加一个电影回忆，（天早上读10 分钟知识点，中午分钟单词，老师上课前分钟知识点，再加上晚上躺在订上像放电影一样回忆当天复习的内容）这样采用分进段，多次反复的复习法，避免过于集中，枯燥的复习，让学生在轻松，愉快的环境中巩固邓知识，从而达到了事半功倍的复习效果。第五：教师应分析中考题形，把握它的难度，命题趋势的分析，现在有相当数量的中考试题在设计上有联系学生生活，选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、注意调动学生的多种思维能力，体现了人性化、个性化的特点，突出了学生运用语言的能力，只有了解了这些，才有利于我们老师抓住复习中和重点、难点，也知道学生中所存在的薄弱五一节，从学生的不足之处作为突破口，加大复习的针对力度，是一种有效的复习策略，也只有这样我们才能对学生进行考前指导和综合模拟考试，或者说是考冲刺，通过教、学、练、考的有机结合，引导学生系统完整地掌握知识，扎实、有效地提高能力，分析各模拟试题时，重在要学生明白各考点在哪，善于揣测出题人的意图，以利于以后的触类旁通，也培养了学生的审题解题能力，这样学生在中考中才能取得更优异的成绩，实现自己的梦想。以上就是我对初中三年级英语复习的一点点建议和看法，有不足之处希望大家多多指正和批评。

回答2：

《学习之道》如何提高学习效果要学会灵活切换这两种模式

回答3：

先确立学习的目标，有目标才会有动力

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