大学生基础文明现状的调查及其应对……求大神解答,不少于2000字

2025-03-25 19:06:14
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基础文明论文:大学生基础文明的现状分析及应对措施 摘要:通过对大学生基础文明现状的调查,分析了大学 生基础文明状况令人担忧的原因,并就如何加强大学生基础 文明教育提出了一些建设性的措施。 关键词:大学生;基础文明;措施 大学生基础文明主要是指大学生个体和群体在校园、社 会等环境下外在、外显的基本文明素质表现。文明素质犹如 空气、阳光、水一样,人人需要,它是做人的底色,是为人 的一种基本气质。良好的思想道德素质要以文明的言行来体 现,文明的言行能促进思想道德的提高和升华。如果一个学 校学生的基础文明素质薄弱,反映出该校学生群体道德素质 的薄弱,也间接地反映出该校大学生的政治思想工作不够扎 实,没有内化到学生整体素质当中,即从认知到行为的转化 过程出现了问题。 一、大学生基础文明的现状调查情况 为详细了解学生基础文明的现实情况,有效开展大学生 基础文明教育,2008 年9 月-12 月德州学院学生处、团委对 枣庄学院、潍坊学院、德州职业技术学院、德州学院等四所 院校16 个专业的3200 名学生进行了问卷调查。调查对象中 男生1400 人,女生1800 人,回收率 100%,有效率为89%。 第一,大学生文明素质成因调查: 69%以上的被调查者认为 家和学校教育、社会环境、成人表率是学生文明素质形成的 主要因素;第二,大学生文明行为调查:①曾经污损过图书 馆书籍的有320 人,约占总人数的 10%;②有过乱扔垃圾, 在课桌、墙等处随便涂画,在课堂上使用手机,排队插队等 不文明行为之一的共有2100 人,约占被调查者的65.6%;③ 在公共场所,见到弱势群体能主动提供必要帮助的有2890 人,占被调查者的90.3%;④出行能一贯遵守交通规则的2880 人,占总人数90%;⑤在网上聊天不太注意文明用语的有580 人,约占总人数的18.1%。第三,社会公民文明素质现状调 查:68%的被调查者认为我国公民的文明现状有待提高;72% 的被调查者认为我国大学生的基础文明素质较差;80%的被 调查者认为有必要在高等院校开展大学生基础文明教育。 二、大学生基础文明现状的成因剖析 问卷调查的结果显示,与其他的社会人群相比较,大学 生的基础文明素质属于较好的群体,多数大学生都能遵守社 会公共道德。但大学生的基础文明素质和文明实践还是不尽 如人意,与其所受的高等教育不匹配。抽样调查显示,大学 生自己承认有过不文明行为的已经超过一半,达到 65.6%之 多。当前大学生基础文明现状令人忧虑的状况,实质上暴露 了我国教育存在的严重问题,同时也反映了当今一部分大学 生心理失衡、缺乏信仰、文化素质差等一系列问题。高校大 学生基础文明现状反映了一定的社会存,其成因不是单一、 孤立的。 (一)学校没有切实实施学生基础文明教育的教学任务 中小学、幼儿园是实施基础文明教育的黄金时期,但是 迫于我国的人才选拔考试制度,一般学校只关注升学率,忽 视了对学生的基础文明教育,尤其是到了中学阶段,高考的 指挥棒已把基础文明教育挤到了无人问津的角落。到了大 学,高校也强调优化育人环境,实施教育育人、管理育人、 服务育人,但其效果不尽人意。“两课”教学也未能在学生 思想道德教育中发挥主渠道作用。 纵观我国的学校教育,在基础文明教育方面重说教,轻 养成,导致了学生的道德认识与道德行为脱节;基础文明教 育应该是三分教七分带,我们的学校大多都讲不带,阻碍了 学生文明修养、道德自律意识的形成。 (二)家庭教育没完全承担起应有的责任 基础文明教育就是“做人”的教育,它贯穿于人的一生。 在人生的不同阶段,对于人的文明素质的养成,个人、学校 和家庭都有着不同的职责。尽管大学生的基础文明养成主要 取决于学生的自我教育和自我修炼,但要在诸如学校,家庭 等外部环境良好的情况下, 才会彰显出水到渠成的效果。 我国的家庭教育环境总体处于较低层次水平,现在的学 生基本都是独生子女,无论家庭条件好坏与否,几乎都在过 分溺爱和迁就的家庭环境下成长。有些家长认为教育就是学 校的事情,只要孩子身体好、学习成绩好,就万事大吉。有 些家庭因家庭矛盾无休止的争吵或冷战,造成学生人格和心 理上的缺陷或隐患,学生心灵受到严重伤害。家庭教育没有 承担起应有的责任,更谈不上会成为学校教育的补充。 在中小学时期,家校还有一定的互动,到了大学,家校 交流就非常少了,部分家庭教育缺失或家庭教育不正确,严 重削弱了学校基础文明教育的效果。 (三)社会环境对学生基础文明养成的影响 1.现代传媒对大学生基础文明的影响 在当今社会,互联网、电视等传媒技术飞速发展,丰富 了学生获取的信息,开阔了学生的视野。就网络而言,中国 网站只占0.3%,外国网站占到99.7%,网络思想阵地被西方 占领。我国的大学生受西方文化的影响,对西方社会产生了 一种直观的、感性的、被动的、非逻辑的知识态度,在不知 不觉中产生了一种对西方文化的羡慕、向往和追求,一种对 西方生活方式、价值观念的认同。当代校园中的暴力倾向、 崇尚享乐、自我中心、公德意识薄弱、基础文明素质下降等 状况与西方文化的侵蚀和影响有着密切的关系[6](p8-10)。 2.多元化社会生活对大学生基础文明的影响 首先在市场经济条件下,人们经济利益的多元化,收入 分配形式和生活方式的多样化,尤其是市场经济的趋利性对 大学生基础文明的形成产生了不利影响,整个社会的主流价 值观严重缺失,使得享乐主义、极端个人主义等一些腐朽思 想观念滋生漫延,改变了大学生成长的文明氛围,使他们的 价值观混乱甚至扭曲。其次,不完善的法律以及不完善的市 场经济体制所带来的道德失范现象,社会上存在的损人利 己、唯利是图等不良现象,给大学生基础文明教育增加了难 度。 三、应对措施 (一)找准基点--立足日常教育,实现管理与服务相 配合 1.科学化分析问题,找准工作切入点 通过召开座谈会、走访师生、发放调查问卷等方式,准 确分析当前学生所面临的问题,确定了生活习惯在养成、人 际关系在换位、心理健康在疏导、就业创业在引导的日常教 育工作方针。 2.人性化解决问题,强化服务举措 创新服务学生的载体与途径,通过开通学生工作网络办 公室系统、设立学生事务咨询服务大厅、建立大学生心理健 康指导工作体系等举措,实行 “一站式办公”,为学生提 供全面、细致、优质的服务,将情感教育融入到各项服务工 作中去,真正发挥管理育人与服务育人的功效。 (二)抓住主线--立足公民素质教育,实现“为人” 与“为学”相融合 1.实现教育内容创新,注重公民素质教育和公民意识培 养 公民素质教育涵盖“崇德” “励志” “启智” “博 学”“爱国主义”“社会公德”等中心内容,制定了《德州 学院大学生公民素质教育实施意见》,编撰出版《大学生公 民素质教育》一书,健全公民素质教育工作长效机制,分阶 段、分层次开展教育工作。 2.探求教育方式创新,注重情感教育与体验教育。 创新教育方式,将思想政治教育与心理学理论相融合, 拍摄公民素质教育专题系列影片,直接取材于真实校园生 活,记录学生真实的言行举止,引导学生自我反思、自我教 育;通过心理剧、团体拓展训练等方式,实施身体力行的体 验教育,尊重学生个性差异,因材施教,引导大学生积极发 挥自身潜能,逐步实现自我发展。 (三)统领全局--立足综合教育管理学分制,实现自 律与他律相整合 1.坚持科学发展,合理制定 综合教育学分管理内容 我校将综合教育学分制度纳入人才培养方案中,出台了 《德州学院综合教育学分管理办法》,作为思想政治教育工 作体系的制度保障。 综合教育学分体系包括教育管理、科技文化创新、社会 实践、职业技能及自选活动等五个考核项目,面向全校学生 开设相关公选课程。综合教育学分作为学生评优的重要依据 之一,学生修够相应学分方可毕业。 2.分析学科特点,发挥各院、系、部的主体作用 我校深入贯彻“校为主导、系为主体”的管理理念,给 予各教学单位更大的自主性和能动性。在学校确立的综合教 育学分考核评价体系的框架下,各教学单位均可以按照自己 的学科特点和专业特色,制定了自己的综合教育学分的实施 细则,充分体现文、理、工等专业特色。 3.实施项目化管理,规范综合教育学分管理程序 秉承“公开、公平、公正”的考核评价理念,实施透明 化管理程序。 各教学单位综合教育学分认定程序分为个人 申报、辅导员初审、教学单位学生工作领导小组审核、学生 处备案四个环节。各教学单位党总支书记为本系综合教育学 分评定工作第一责任人,每学期审定一次,并计入学生档案。 各教学单位将审核结果报学生处备案,校学生工作委员会最 终审核确定。 (四)长效落实--立足制度建设与规范,实现科学化 与长效化相结合 我校树立科学化理念,立足“以人为本”,建立了一套 科学、规范、完善的思想政治教育工作体系。注重制度建设 的系统性、可操作性,使制度整体一致,分层有序,使各项 教育工作有制可依,有章可循。坚持做到“严格落实制度, 注重制度执行的规范化;动态监督制度,把握制度执行的原 则性与灵活性。” [参考文献] [1]李建军.西方文化渗透的影响与对策[j].山东省 青年管理干部学院学报,2000,(4). [2]李海燕.浅议大学生的基础文明教育[j].西南农 业大学学报(社会科学版),2003,(3). [3]邹鹏志.理想人格的失落[j].湖北大学学报(哲 学社会科学版),1993,(3). [4]杨承舟.论当代大学生理想人格的塑造[j].安徽 工业大学学报(社会科学版),2006,(2). [5]杨晓梅.大学生理想人格及其塑造途径的研究[j]. 教育探索,2007,(7). [6]杨青.当代大学生基础文明建设的理性思考[j]. 泰州职业技术学院学报,2008,(2). [7]“四维育人”创新之路--德州学院思想政治教 育工作新模式探索与实践[z].

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