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叮铃铃,下课铃响了,我们班的同学一拥而出,冲出了教室,开始了我们喜欢的游戏:“老鹰捉小鸡”。
游戏开始了,赵洪蒂扮演“老鹰”,李仪扮演“鸡妈妈”,我和其他人都当“小鸡”,一个个都紧紧地抱着,跟在“鸡妈妈”的后面。凶猛的“老鹰”伸出“爪子”,一会儿向东,一会儿向西,过了一会儿,这些“小鸡”躲得晕头转向。可是勇敢的“鸡妈妈”一点也不觉得累,“老鹰”跑到东,“鸡妈妈”就拦到东,“老鹰”跑到西,“鸡妈妈”就拦到西。“老鹰”连一只“小鸡”都没有捉到,只好气呼呼地走了。“小鸡”在“鸡妈妈”的保护下战胜了“老鹰”,高兴得跳呀,蹦呀。
第二次游戏开始了,黄子剑当“老鹰”,程小芸当“鸡妈妈”。“老鹰”跑来跑去,心里在盘算怎样抓到“小鸡”。忽然,“老鹰”向左做了一个假动作,其实是向右进攻,可“鸡妈妈”早已有所预料,直接向右拦截,挫败了“老鹰”的计谋。“老鹰”扑向哪里,“鸡妈妈”就挡在哪里,机警地保护着自己的“孩子”。“老鹰”几次从左右进攻,都没有成功。“老鹰”停止了进攻。“鸡妈妈”松懈了一下。“老鹰”趁“鸡妈妈”不防,一下从“鸡妈妈”的手臂底下钻了过去。“小鸡”一看“鸡妈妈”没有挡住“老鹰”,惊慌地四处逃散,一只“小鸡”脚步慢了一些,被“老鹰”抓住了。其于的“小鸡”气揣吁吁地坐在了地上。
叮呤呤,上课铃声又响了,我们才依依不舍地跑进了教室. 不知道可不可以
我们那儿的小朋友和我一起玩了一个游戏,名字叫老鹰抓小鸡。游戏开始了,一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。当老鹰的小朋友先往东跑,母鸡马上摊开双手往东栏老鹰。于是,老鹰折身向西跑,母鸡灵活地转身向西栏。老鹰停下了脚步,大概在想什么办法才能抓住小鸡。突然,他趁母鸡不注意时,猛然低身冲过母鸡的双手,跑到后面的小鸡处。小鸡还没有反应过来,就给他抓了一只去了。老鹰真厉害,照这种办法又接连抓了几只小鸡去。母鸡这才明白过来,马上开始拦截。老鹰又出新招。他说:“我不玩了,我得回家去做回家作业了!”母鸡信以为真,又给老鹰抓了几只小鸡。现在,只存下母鸡一人了。老鹰几次猛追就给他抓住了。游戏结束了,我们就分散回家了。
“砰!——”
“妈走啦,姐”
“哦!——好咧!开电源,按按扭”
“启动了”
“开始吧!——”
于是,待妈妈出门之后,我们姐弟又继续了我们的电脑小游戏。就在这一砰一按中,我们拉开了游戏的序幕——
咦——?停!可别认为我们是成绩不好,不听话的孩子,我们在学校里都是品学兼优的。当然,老师们及社会各界人士一致呼吁劳逸结合,但这终究在家长那里只是听听罢了,仅此而已,对家长们不起催化作用。只有——我们自己创造一点小空间,偷偷制造点秘密……
“砰!砰!砰!”泡泡连着都炸了。
“砰砰!”泡泡一组一组的炸了。
“哎呀,又快死啦”
“对呀,完了完了,哎呦,应该往左边发黑球的,那也有个黑球……”
“没看见啊,太快了。”
“砰!”
“又死啦”随着一个声响,我们又道出了这重复数遍的二重唱。
“再来!”
“好咧!”
“加这一桌,人比较多,可以锻炼速度。”
“恩!”
“砰砰砰!”伴随着有节奏的音效,挥动的指尖,跳动的键盘,泡泡龙游戏又开始了。炸了几组同样颜色的小球。好象形式还不错。
“快,快,红的红的。”
“哇,又多了一堆球。快不行了。”
“再来一个黄球就好了。”
“是啊!”
“哎呀,死啦!别人有使诈哎——”
“关掉,再来!”
“等一下,看看别人怎么打,我们都扣了600多分了……”
电脑屏幕上几个窗口里砰砰地炸着小球,只见他们一般都是先堆积一边的球,然后找准一堆同样颜色的用一个球打掉坠在一起的一串。这招真好,虽然,朝着一边打自己的空间会越来越小,但这也是“置死地而后生”的最佳办法。往往没有人愿意先往火坑边缘靠近,但恰恰是往火坑那再前进一步,你便可以退离火坑更多的步子。屡战屡败厚,看了好几场别人的打法,他们取胜的大都是这个“战略”。后来,也试着用这招,果然是屡试不爽。
我们渐渐有了长进。渐渐也终于明白,失败了不要着急收拾狼狈的现场,而是要静下心来,思考,观察,运用,知己知彼,百战百胜。还有就是,退一步,蓦然回首,又是柳暗花明又一村。让你在绝处逢生。
后来,开了学。弟弟念了初三,他的语文成绩不是十分优秀。他没有再盲目地去买参考书、练习题、作文书、阅读训练等一系列书籍。而是学会了战在原地观察“四周”,冷静思考,沉着应战。从生活中的日积月累,总还是比啃书来得深刻,来得快,记得牢。
在哪里跌倒就在哪里爬起来不假,但爬恰里之后呢,便是冷静沉着,仔细观察,回击对手。这样,你,才是,人生的大赢家。
are you ready?
游戏的种类很多,有老鹰捉小鸡、躲猫猫、下围棋、下象棋、……
下面我就介绍一下我喜欢的游戏吧!在一个风和日丽的下午,我和我的弟弟在广场上躲猫猫,第一次我藏,弟弟来找我,我藏在了一个好地方,就是一棵又高又大的树后,我藏了好久弟弟一直没有找到,最后他垂头丧气地说:“哥哥你出来吧,我找不到了!”我说:“好吧,那我们在来一次吧!”第二次还是弟弟找我,我还是藏在那棵又高又大的树后,结果这次却被他找到了。弟弟高兴地跳起来说:“哈哈!哥哥我终于找到你啦!哥哥你猜我是怎样找到你的吗?其实我是看到你从大树后面出来的,所以我就再去找一次,结果我就找到你了!”我们俩于是都哈哈大笑起来!
这就是我快乐的游戏。
记得是我读三年级时的一个下午,班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说:“告诉大家一个好消息,下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样,用眼扫视了教室一遍,才慢慢地说:“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着,便用粉笔在黑板中间画了一个人头,有眼睛、嘴巴、耳朵、头发,就是欠鼻子。画好后,老师笑眯眯地说:“这个人头没鼻子可不好看,看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说:“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。
也许是何文峰的喊声最大,举的手最高,老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台,老师让他拿好粉笔便问他:“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置,好象满有把握地说:“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛,然后又推他转了三圈才说:“好,现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来,原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说:“我可没叫你添孙悟空的鼻子,怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看,不好意思地低着头跑回座位上。
王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里,有的添在嘴巴下,有的添在额头上,有的添在耳朵旁,更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里,逗得大家同学抱腹大笑,有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。同样,老师先叫他拿好粉笔,记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下,满怀信心地说:“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来,推他转了三圈,说:“看你的了。”好一个李先永,只见他胸有成竹,不慌不忙。他先把粉笔放在左手上,空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下,然后用左手的食指定好位置,右手拿过粉笔,沿着左手食指周围添上了鼻子,不偏不斜,正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭,叭,叭……”“胜利了!”刹那间,掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆贺着,好象李先永的成功就是大家的胜利。
这个难忘的添鼻子游戏,深深地刻印在我的脑海里
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