关于教育心理学中测试的信度,效度和区分度应该怎么理解

2024-11-09 21:00:21

推荐回答（5个）

回答1：

信度

测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

如果教师想通过一次测验就得到比较可信的评分，在编制测验时要注意保持必要的长度，即测验项目越全面、越多，测验的可靠性就越高。另一种提高测验信度的办法是采用难度适中的项目。

效度

测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。学业成绩检查是要测量所学的学科基本知识技能，作为测量工具的试题就应和要检查的目标相关。

区分度

测验的区分度，指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。　　区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。

信度和效度的关系和区别

1、信度低，效度不可能高。因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研究的对象。

2、信度高，效度未必高。例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。

3、效度低，信度很可能高。例如，即是一项研究未能说明社会流动的原因，但它很有可能很精确很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量。

4、效度高，信度也必然高。

扩展资料：

资料拓展：

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

参考资料：百度百科信度

回答4：

一、分析如下

1、信度就是一致性，效度就是符合程度，（测验的代表性有多强）。

2、信度是指，这一张试卷上的题目，是否对于这个学生的学习分布是随机的。

3、效度，即，你要是为你所测的内容符合程度服务，你测的是生物，你就应该排除试卷中一切与生物不相干的无关的（但会影响成绩的因素）。

4、效度，就是尽可能把测验的内容与所要测的目的符合起来。记住“符合”两个字。如果你测生物，却不用生物符号，却用数学符号，或者是物理符号，抑或是化学符号。那就完全不符合你要达到的目的——为了测验生物。

5、区分度是指一道题能多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力。区分度越高，越能把不同水平的受测者区分开来，该道题目被采用的价值也就越大。

二、拓展资料

关于教育心理学

1、教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

2、“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）

3、通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理学是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域

4、包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习（Organizational Learning）、特殊教育和课堂管理。教育心理学从认知科学及学习科学中得到养分，也回馈到这些学科之内。在大学里，教育心理学专业通常设于教育系内，原因可能是在心理学导论教材中常缺少教育心理学的内容。

回答5：

信度就是一致性，效度就是符合程度，（测验的代表性有多强）。

打个比方。
比如说，某一个学生参加生物考试。
很显然，这个测验的目的是为了检测该学生对课本上的知识掌握的有多牢固，对吧！
那这一张试卷的效度是指什么呢？其实效度就是指，这张试卷到底能够代表整个生物课本的内容的程度，（也就是符合所要测目的的程度），如果把，该课本的整体内容与试卷做一个比例，那么整本书的内容，就肯定是代表100%也就是1，对不对。那么试卷的效度就是这张试卷能够占这100%的比例有多少，也就是符合程度，如果这张试卷能完全代表整本书的内容，那么试卷就占整本书内容的100% 如果效度低，可能代表性就只有90% 或者更低 80% 这就是所谓内容效度提出的原理。

那么信度是什么呢？
信度是指，这一张试卷上的题目，是否对于这个学生的学习分布是随机的，说通俗点讲，你可以这么理解，比如说，张三参加这次考试，其实他对于整本书的知识只是知道点皮毛而已，根本不是全知道，每一章知道一点点基本内容，也就是说他根本就学习不好。然而呢，参加考试的时候，却异常幸运，所出的题目，全部都是他正好会的皮毛，所以他的成绩异常的好。可能考了100分。
然而，在另一次重新测的时候，试卷和以前的难度一样大，但是题型和以前不一样，有恰恰全部都是张三不懂的内容，但其实他并不是完全不懂，他本来是掌握了课本的60%内容，按照常理，他的成绩应该在60分左右，但上次，他的成绩却超过了太多，得了满分。可遗憾的是这一次，再测，正好是他全不懂的内容，他得了0分。
这就是所谓的“复本信度”，正因为试卷的信度设计的不够好，才会出现这种极端偏态的情况，所以难以反映考生的实际水平。几次测得的成绩相关为0那就完全不能算了。对不对。

再谈谈效度问题。其实你也可以这样理解效度，即，假如张三去参加考试，他要考的是生物。但是出题的人，却把生物试题全部用古文写（即，文言文书写）你想想如果是这种状况的试卷，即使是该试卷的题目是国内顶尖的生物老师出的“标准题”，但是被人改为了文言文书写，那测的时候，会是一种什么结果呢？
不言而喻。大部分人连题目的几个字音都不会读。更别提做题目了。
这就是说，所谓效度，即，你要是为你所测的内容符合程度服务，你测的是生物，你就应该排除试卷中一切与生物不相干的无关的（但会影响成绩的因素）。
效度，就是尽可能把测验的内容与所要测的目的符合起来。记住“符合”两个字。如果你测生物，却不用生物符号，却用数学符号，或者是物理符号，抑或是化学符号。那就完全不符合你要达到的目的——为了测验生物。

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