我家的杏熟了这篇课文的六要素是什么？

2025-02-07 22:20:54

推荐回答（4个）

回答1：

六要素：

1、时间：夏天。

2、地点：“我”家院子。

3、人物：奶奶、“我”、小淘气、小伙伴们。

4、起因：杏儿成熟了。

5、经过：邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿。

6、结果：小伙伴们不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。

课文围绕杏儿熟了的事件：

1、每年杏儿熟了的时候，我家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿。

2、这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子偷杏儿时从树上摔下来，我说活该，而奶奶却打下长熟的杏儿给偷杏儿的孩子吃。

3、今年杏儿熟了的时候，我挑熟透的杏儿送给乡亲们。

扩展资料：

课后习题答案：

1、从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好？

从树上结的，路过的人说的，“我”数的这三个方面。

2、找出课文中三次出现“香甜”这个词。

（1）看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。

（2）果子大家吃才香甜。

（3）于是，“我”挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。

“看他们吃得那样香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。

回答2：

这篇课文主要写杏儿成熟时，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。

《杏儿熟了》是沪教版三年级下册的课文，教学过程中要注意让学生自己读书、思考，去完成认识事物的过程，培养学生独立阅读能力，尤其是针对课文难点。

帮助学生理解句子的意思，并在训练过程中使学生逐步认识到：只有联系上下文，才能正确理解词语的意思，才能正确理解一句话的意思。

扩展资料

运用了夸张的修辞手法。

事情的起因：邻居家的小淘淘嘴馋偷摘“我”家杏子，从树上摔下来。

事情的经过：奶奶拿了棍子打了许多杏子，分给小淘淘和他的伙伴们，并嘱咐“我”要分果子给乡亲们吃。

事情的结果：我听了奶奶的话，每年杏子熟了的时候，都分给乡亲们吃。

文章主旨：通过描写“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们的不同态度，以及“我”对小伙伴的态度的转变，表现了奶奶纯朴、善良的品质，揭示了“学会分享，就会感受到快乐”的道理。

回答3：

一篇文章的开始大部分都有又要说，例如时间，地点，人物，开头，经过，结果。
根据这六条呢，把一篇课文实际上就窜下来的地方，你读这篇文章的时候先考虑杏儿熟了的时间在什么地点去。杏儿熟了去摘现还是在线儿的？途中遇到了什么情况，人物当中当然是缺了人是不可以的。杏儿熟了的过程当中遇到了什么情况？这件事情的企业是什么？后来经过发生了什么样的变化导致了什么样的结果？这样拍的是刘繇数据清楚的话，整个这篇文章也就通读下来了，而且那对你的印象是很深刻的，平常写作文的时候也是本着这六要素进行学习写作的。

回答4：

我也不知道。我只知道1.6要素是时间，地点人物。还有起因经过结果，这是6要素。

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