初中辩论赛，辩题：我们的健康成长要不要惩罚 我是正方二辩，观点是要惩罚请帮忙找一些资料、事例

我也正方二辩，再找资料~~~
这是我找的
前面是对方可能会提的问题方向，下面是应答。
1. 理性的惩罚

对孩子的惩罚全部意义在于教育，而丝毫没有对大人那样的治裁意味。惩罚只是一种必要的教育手段，孩子有了过错，没有一定的惩罚，单纯的说服引导有时效果不佳。有了惩罚再说服引导，才会撼动其心灵。当然，惩罚不是指“体罚”。认为惩罚就是体罚，就把问题理解偏狭了。真正的惩罚是理性化的，而不是情绪化的。理性的惩罚可以从类别的分析看出来。惩罚包括身体惩罚和精神惩罚。精神惩罚如，欺负了同学，必须向人家道歉，以自己的屈尊弥补给人造成的屈辱，明白做人的平等。批评也算一种精神惩罚，行为错了，就要受到指责，在精神上给你划一条规戒线。

2. 惩罚的作用
也正是因为有自然的惩罚，家长、老师、社会才需要对心灵稚嫩、不谙世事的孩子在平时犯错时给以必要的惩罚。家长、老师、社会的惩罚是理性的人为惩罚。在孩子成长过程中，由于人性的弱点、身心的稚嫩、社会的复杂等等原因，难免会有过错，这时施以必要的人为惩罚，正是为了校正孩子的心性，涵养孩子的人格，使其行正路，做善事，以免最终受到更重的致命惩罚。这该是最朴素无华、最简单明了、最自然不过的事情。

3. 惩罚并不是不尊重人格

我们说尊重人格不是事事迁就孩子，而是要把孩子当作有血有肉的人去培养，带着深切的对人的爱和期望，一腔真诚地教育他，极端负责地管理他，像培育小树一样修枝打杈，望他成才，以便成为真正受人尊重的人。反过来，如果事事迁就孩子，孩子绝对不会从中得到什么人生的教益，只会被宠坏。

4. 惩罚的必需性
孩子就像一棵树，树的成长，需要阳光、需要滋润，需要营养，更需要适时的给树修枝剪叶，尽管“树”会面临短暂的疼和不舒服，但是这些疼和不舒服，短暂的不适之后，主干会吸收到最充足的养分，才会枝繁叶茂。
修枝剪叶要适度，每个父母要做好自己家的“园艺工”。

5. 惩罚的含义
但惩罚,并不意味着传统意义上的打骂,罚站等,现在的教师和家长应该对惩罚手段和效果有一个更深层次的认识. 不同人种不同民族的父母惩罚孩子的方式各不相同，但是不管采取什么样的方式惩罚孩子，惩罚只是爱的一种手段，因此父母的惩罚一定要有度。
1.没有规矩不成方圆。如果违反规则，自然应当惩罚，不然大家对错的对待都一样，就是姑息那些犯错的。然后对的看到错也无妨，也就不在乎规则了，这样不健康成长的继续不健康，健康的也会走向不健康。
2。要正确认识惩罚本身。惩罚并不一定是骂、批评、体罚等。不要以为不说甚至装作不知道原委错误表扬就一定不是惩罚。这不过是惩罚的另一种表现形式。人都有自尊心，明白了，他反而会觉得不好意思，然后这种心理的惩罚比打还让人难受、记得住，更加改正自己不做了。所以惩罚体现在各种方式方法的。
3。一个人应该有责任心，有担当心，这样以后才能担负起工作和家庭的重任。做错了就承当相应的东西，有什么不敢的？所谓敢作敢当，这才能叫作真正的人。为什么要选择逃避？说不要惩罚？难道逃避心是健康吗？

1。没有规矩不成方圆。如果违反规则，自然应当惩罚，不然大家对错的对待都一样，就是姑息那些犯错的。然后对的看到错也无妨，也就不在乎规则了，这样不健康成长的继续不健康，健康的也会走向不健康。
2。要正确认识惩罚本身。惩罚并不一定是骂、批评、体罚等。不要以为不说甚至装作不知道原委错误表扬就一定不是惩罚。这不过是惩罚的另一种表现形式。人都有自尊心，明白了，他反而会觉得不好意思，然后这种心理的惩罚比打还让人难受、记得住，更加改正自己不做了。所以惩罚体现在各种方式方法的。
3。一个人应该有责任心，有担当心，这样以后才能担负起保卫国家和家庭的重任。做错了就承当相应的东西，有什么不敢的？所谓敢作敢当，这才能叫作真正的人。为什么要选择逃避？说不要惩罚？难道逃避心是健康吗？