与学习习惯有关的班会主持词 初一 学校领导检查。

就说你的名言，在解释一下。

（切忌单纯读文字材料，那样会很无趣，可适当发挥，加入名人案例和时下热点话题）
序篇：
老师、各位同学，大家晚上好！
今天我班的班会主题是“学习习惯”。这是一个老生常谈的话题，学习是一个日积月累的过程，当然需要养成适合自己的有效的学习习惯。所谓习惯是第二个上帝，习惯的力量不容忽视！
环节一（开端）：
那么，让我们首先来谈谈自己的学习习惯是什么。比如：你的学习方法，你是作息时间，你是学科偏好，你的解题习惯，（请2-3个同学谈谈）选典型，即高分同学和相对差的同学。
听了几位同学的说明，的确，学习习惯是决定学习成绩的重要因素，适合的才是最好的，我们需要不断总结不断摸索来找到自己最佳的学习方案，优化习惯！
环节二（直观感受）：
下面，给同学们看一个视屏片段（事先用DV拍下本班上课时和放课后的教室情景），通过对比来比较不同学习环境下，每位同学不同的学习习惯。
环节三（互动游戏）：
接下来，请大家匿名写下自己的学习习惯，我们从中随机挑五张，然后大家一起看看这五位同学的学习习惯，并评出大家心目中的最优和最差，然后再请那位同学谈谈Ta的感想。
环节四（小品）：
1、请8位同学来给大家表演一个小品——《终极一班》，通过模仿课前上课课间课后的情景，（剧本上网搜下，再改编下，可以搞笑轻松点）主题基调即学习，
或者2、请优秀的学姐或学长做经验交流（灰常有用），然后对Ta自由提问，交流自己困惑问题（我班搞过，那时请的考上北大和南京大学两位学姐），大家都会灰常有兴趣的~~~
环节五（学生代表总结/演讲）：
已经进行了那么多环节，相信大家都深有感触，我们请***同学来给大家作一个精炼简洁的总结，看看是否是你的心中所想所感。
环节六（老师总结）：
好了，最后当然请我们的老师为大家点评同时也请老师给出建议和指导。
终篇：
主题班会已至尾声，总而言之，学习是自己的事，我们需要自律、自主、自觉，这是好成绩的前提，同时更需要用心，用心即成绩！But，学习习惯是潜移默化的过程，我们不需要刻意模仿资优生的学习习惯，那样只会盲目迷茫，我们不必选择最好的，但要选择最适合的！
希望大家都找到属于自己的学习方法，用心学并坚持，好习惯自会养成！
那么，我们今天的主题班会到此结束了，优秀的前提是良好的习惯，
最后，我想说：态度决定习惯，习惯决定细节，细节决定成败！
PS：全长不超过一小时，时间安排你自己定咯~~~
呵、祝你班会成功！（想当初自己也纠结过~~~）

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。
　　
　　 一、学习问题自我评价
　　
　　 每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
　　
　　 l．时间安排问题
　　
　　 学习不良者应该反省下列几个问题： (1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
　　
　　 2．注意力问题
　　
　　 (1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
　　
　　 3．学习兴趣问题
　　
　　 (1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
　　
　　 4.学习方法问题
　　
　　 (1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
　　
　　 一般而言，回答上述问题，肯定的答案 (回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
　　
　　 二、自我改进法
　　
　　 1.SQ3R法
　　
　　 罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。
　　
　　 (1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
　　
　　 (2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
　　
　　 (3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。
　　
　　 (4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
　　
　　 (5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。
　　
　　 2．自我塑造法
　　
　　 上面介绍的SQ3R法是一种学习方法，仅可解决因方法缺乏而引起的学习上的问题。对于因其他原因而引起的学习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。
　　
　　 (1)选择一个目标。经过对学习效率低的原因分析，你已经找出自己的症结所在，但对改变它你不可性急，而应该首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。我们常观到某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。我在学英语时，有一天忽然下决心要从阅读原版小说入手，结果我借了一世界名著《马丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一个月时间啃下此书。结果呢，我连第一页都没能读完，因为里面的生词查不胜查。后来我选择了比较适中的学习目标，先从世界名著简写本入手，结果越读兴趣越浓，不再视英语为畏途了。
　　
　　 （ 2）实行新的学习程序，如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉。如果你的赞美是注意力不集中，那么你应分析不集中的原因。在寝室读书不集中，则应责令自己到教室里去读。如果读半小时后不集中，则应略为休息一下，或改变一下学习内容。如果原因是对读书不感兴趣，则首先努力去读自己有兴趣的书或改变单调枯燥的读书方法，将读书与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，或给自己的学习以一定的奖励。坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。