如何理解鲁迅《藤野先生》中“大概是物以希为贵罢”这句话所表达的感情？

大概是物以希为贵罢，北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。作为开启一段话的首句，这是它的功能，思想感情上。

《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。

另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

扩展资料：

文章一开头就写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看”的原因。

接着写去仙台医学专门学校，这是此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。

这部分在写藤野先生之前，叙述了从东京去仙台的途中所见以及在仙台医专所受的优待。最后“从离开仙台之后”到结尾，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。

　　大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

　　作为开启一段话的首句，这是它的功能。
　　思想感情上，鲁迅自己是觉得浙江白菜稀缺得实在厉害。然后也是在侧面阐述这个哲理：物以稀为贵。这个哲理基本上在所有地球事物上都适用。作者在平凡中见真知。

　　附本文思想内容：作品中，变换了三个地点：
　　①“我”在东京；藤野先生
　　②“我”在仙台；
　　③ 北京
　　写了六个典型事例：
　　1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩，学究气，略有些古板；
　　2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；
　　3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心，认真负责；
　　4.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求，循循善诱；
　　5.先生关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步；
　　6.先生想了解中国女人裹脚情况——表现他严谨求实精神，对骨学的浓厚兴趣 。
　　这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。本文依据时间的推移，地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙，有如下特点。

到达仙台之后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映了藤野以及日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以稀为贵”，从作者看来，他感受到的不全是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心