如何让一年级的学生学好拼音？

2024-11-01 18:25:53

推荐回答（4个）

回答1：

从小学号拼音很关键，要想学好就得从日常入手，平时说话尽量说准。

拼音知识对于一年级的学生来说是非常重要的，因为学习好了拼音才能够更好地学习普通话和汉字，拼音的学习能力关系好孩子的成才。

通过拼音文字的学习、发声练习，培养幼儿的口头表达能力、注意力、感知能力、模仿能力、想象力、记忆力、逻辑思维能力等学习能力，为孩子在以后的更复杂、高级的学习奠定思维能力基础。

拼音的学习可以分为三个阶段进行训练。初步训练，指导学生读写和听写课文中应该掌握的生字，词。他们在听写词语时应该把音节带上。

当然，教师在念生字、词时，也应该念音节。如：“老师”音节是l-ao-lao，sh-i-shi.学生就应该写出laoshi.再次，巩固孩子的拼音能力。教师除了引导学生看拼音写词语，和简单的句子外，还要引导学生看音节朗读课文。

随着年级升高，教师还可以引导学生给词语，句子注上音节。还有就是提高孩子的拼音运用能力，如引导学生朗诵诗，主持节目、当小主播、表演小话剧等方法，在生活中不断将拼音运用，这些都是提高孩子拼音能力的很好方法。

回答2：

营造一个较好的学习氛围，在平常的生活中多引导，可适当使用普通话与之交流，比如简单的日用语，这样对学习拼音也会有一定的帮助。

回答3：

一、先认识每个拼音；二、人教版43页拼音表上的拼音背诵并默写多遍，直到一个不错；三、拼读词语音节；四、看实物（日常生活用品）用拼音写出来

回答4：

我前几年一直在教一年级的语文，其实拼音不难教的，最主要的是培养学生兴趣和教会学生读拼音的方法。
一、培养学生学习兴趣是基础
1、创设情境，激趣乐学。故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣。
2、巧设奖励，提兴促学。
3、小组合作，激情助学。
二、教给学生拼读方法是前提
在拼音教学中教孩子掌握学习方法是十分重要的，有了方法作拐仗，他们才能触类旁通，学得更好更轻松。
1、发音的方法。教“a、o、e”的发音时，可以指导孩子根据插图来记忆。老师先提示学生看自己发音时唇形的变化：发a时，嘴张大，舌位低，舌面中部微微隆起；发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆；在发音的过程中不断练习。还可以用顺口溜的方式来记忆：“嘴巴大大a、a、a，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e。”
2、记忆字母的方法。在教学“dtnl”时，我教孩子背诵字母的小儿歌：“大马蹄印像个d，雨伞把儿像个t，一个门洞n，一根小棍l。d、t、n、l学得乐。”也鼓励他们自己编儿歌记字母，孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。许多有趣的儿歌在他们的口中传唱，字母也记在了心里。
3、拼读音节的方法。以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等，只要掌握一种方法即可。学习拼音的方法有很多，无好坏之分，只要孩子易学易用就行。
4、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中，有很多拼音容易混淆，如：ie和ei，ui。区分这些易混拼音，有的可从他们的发音区分。只要反复复读，读准音，这两个是好区分的。
三、采用增强学生记忆的手段是关键
1、编顺口溜帮助学生学好拼音。根据低年级学生的思维特点，利用顺口溜教学是一种好办法。顺口溜读起来琅琅上口，容易记，大部分儿童能通过顺口溜获取知识。
2、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中，有很多拼音容易混淆，如：ie和ei，ui和iu，m和n，n和h等等。区分这些易混拼音，有的可从他们的发音区分：ie和ei，ie先发“i”的音，“ei”先发“e”的音，只要反复复读，读准音，这两个是好区分的；有的也可编顺口溜来区分。
3、观图法。语文课本上由许多情景图，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
4、实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
5、游戏法。可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
6、儿歌诵读法。把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq”，所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。
另外，声母和韵母的连读学生很难把握，你要让学生懂得怎样拼读。
1. 两拼法　　
　　只有声母和韵母的，采用两拼连读法。这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。”　　
　　如：b- ào →bào，h-āng →hāng。　　
　　2. 三拼连读法　　
　　对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。　　
　　三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu－áng →huáng（黄），hu－an →huan（欢）。　　
　　3. 直呼音节法　　
　　直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种：　　
　　(1)支架法　　
　　要领是“声母支好架，声韵同时发”。也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。　　
　　(2)暗拼急读法　　
　　是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。　　
　　(3)整体认读法　　
　　这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。
希望能帮助到你。

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