善问者如攻坚木的妙处

出自《学记》：

全文为：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反憨耿封际莩宦凤为脯力此。此皆进学之道也。

译文：

对于那些善于学习的人来说，教师不费吹灰之力，取得了很好的效果，这是因为老师的教学很好。对于那些不善于学习的人来说，老师付出了很大的努力，收获却很少，所以学生们会抱怨老师。善于提问的人，比如硬木，从简单的地方开始，然后去那些结和纹理不匹配的地方。

随着时间的推移，问题得到了愉快的解决。不善于提问的人恰恰相反。一个善于回答问题的老师就像敲响了门铃。如果钟声轻轻敲响，它就会变小。如果钟声敲响，铃声就会响起来。不善于回答问题的老师正好相反。这些都是改善学习的手段。

扩展资料：

《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。一般认为是战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。

其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。