登鹳雀楼 诗歌后两句蕴涵怎样的生活哲理

体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。接着，按学生的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，再结合学生实际，让他们畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。

教后反思：

古诗虽然篇幅短小，但在短短的二三十个字中就融形象、感受、艺术于一炉。这首《登鹳雀楼》则既抒发志向又蕴涵哲理，更是古诗中的精品。而“字求其训、句求其义”是古诗教学的关键，通过字句这一中介，使学生在脑海中想象出诗歌所描绘的情景，在想象中“看到”和“听到”诗人所描绘的情景，并且诗作中饱含诗人的深情，教师只有以情激情、找准情感基点，才能使学生在情感的驱使中学习语言，才能使学生从中获取情感与人文精神的养料，培养他们具有良好的性格、气质和语文品质。

而我感觉到在教学时激情还不够，好象老是理智大于情感，太放不开，这样教古诗就有些拘谨了，缺少了诗人创作时的那种激情洋溢，挥洒自如的感觉。今后理应克服这种教育生涯中的惯性，在进行古诗教学的每一课时，都找准激情点，以此做契机，使教学方法呈现多样化，力戒刻板，张扬创新。

写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些。诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，道出了要站得高才看得远的哲理。

后两句写所想。写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些

诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。

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