浅谈如何做好学前教育工作？

说说如何做好幼儿入学前的教育工作。

2025-03-12 22:08:29

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回答1：

如何做好幼儿学前教育工作
【摘要】学前教育对幼儿的全面发展起着重要作用，幼儿阶段是奠定学习基础的关键时期，幼儿学前教育工作的教学质量直接影响幼儿的发展，重视幼儿学前教育工作有利于幼儿时期的孩子养成良好的习惯和树立正确的价值观念。因此，在此种背景下，对当前学前教育做出了进一步改革和创新，在社会各界和家长的共同努力下，创造良好的教育条件，树立以人为本的新型教育观念，为我国未来的发展提供更多的优秀人才，本文针对幼儿学前教育工作进行了详细的分析和探讨。
【关键词】新时期幼儿学前教育工作
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0029-01
前言
当前幼儿教育工作，越来越受到家长和社会各界的关注，在幼儿成长的过程中，学前教育对幼儿行为习惯和智力启蒙都发挥着重要作用，幼儿阶段孩子对人和事物的态度直接形成性格和行为，知识的学习和行为的养成都处于关键时期，一旦错过就很难改变，因此我们必须加强对幼儿教育工作的关注和重视，提高幼儿教师的整体水平，改变传统的教育方式，让孩子符合新时代的发展要求。
1.从实际出发，创新幼儿学前教育课程
学前教育是幼儿启蒙的关键时期，启蒙为幼儿全面发展奠定基础，启蒙是幼儿对语言、社会、科学、健康、艺术初步的了解和认知，从客观的角度分析对幼儿进行全面的启蒙有利于促进幼儿技能、能力、知识等方面的全面发展。在实际的教育工作中，我们要改变原有的教学模式，课程的设置上可以增设一些安全教育、游戏课程、音乐课程，从而满足幼儿的学习需求。此外，教师要根据幼儿的心理特征和年龄特点多开展一些有特点的课程，使教学内容多样化，创设丰富的教学氛围，开展多种形式的教学活动，引导幼儿参与到教学活动中，从而提高对幼儿的教育水平。可见，创新幼儿学前教育课程可以调动幼儿学习的积极性和动手操作能力，提高教学质量的同时使幼儿在实践中对事情有所认知和了解，在教学活动中形成良好的师生互动。
2.转变传统理念为幼儿教育工作打基础
2.1树立以人为本的新型教学理念
为了让幼儿受到更好的学前教育，我们要树立以人为本的新型教学理念，幼儿的成长受到多方面因素的影响，幼儿是独立的个体，教育理念直接影响孩子性格的塑造，坚持以人为本的教育理念能够为幼儿教育工作打下基础。个体的发展都不是单一的发展，幼儿的价值观和人格尊严与成人是一样的，在其成长的过程中独立性格的养成是学习能力和创造能力的源泉，以人为本的新型教学理念使幼儿身心健康成长，这种新型的教学理念是幼儿园持续发展的基础，有利于幼儿形成开拓进取的品质，可见，以人为本的教学理念促进我国幼儿教育事业的发展。
2.2统筹兼顾，树立和谐的教学理念
幼儿的发展是一项长期系统的过程，我们要以全面发展为指导原则，更好把握幼儿心理、生理的特点，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展，尤其是要有针对性地对幼儿个体差异、兴趣、能力的不同设计不同教学方法，最大限度地引导幼儿差异化、个体化发展。同时要统筹兼顾树立和谐的教学理念，幼儿在参与教学活动时难免会对事物有错误的认知，达不到教师预期的结果，这就需要教师要耐心的正确对待，教师要充分认识和理解这是幼儿在成长过程中难免会发生的尝试性错误，针对这一现象教师要统筹兼顾，帮助幼儿及时改正错误的观念和态度，同时要有针对性地对这一问题采取相应的措施，在错误的认知中找到真正的原因，教师要运用和谐的教学理念帮助幼儿树立正确的价值观、人生观，使其健康全面的发展。
2.3建立健全民主管理制度
对幼儿实施民主管理，需要提高教师自身的民主意识，首先要建立健全民主管理制度，如果教师本身没有意识到民主管理的重要性，在教学中就不能有效实施民主管理，同时也不利于培养幼儿的民主意识，强化教师的民主意识，主要体现在管理体制是不是按照科学化进行的，在构建管理机制上要做到以民主管理和民主监督为前提，构建完善的民主管理机制，这一做法使教师适当放权，为教师提供充足的发展空间，这一制度的健全使重心放在了教师的管理和服务上，使每个教师都能发挥自身的创造性和主动性。
3.幼儿园与家庭、社区密切合作，创造良好的教育条件
家长是孩子的启蒙教师，在孩子成长的过程中家长对幼儿影响是根深蒂固的，孩子在认知世界时家长潜移默化的行为，直接影响孩子的脾气性格，对孩子道德观的形成有至关重要的作用，幼儿时期的孩子善于模仿，模仿对象的好坏决定孩子的文化修养和道理观念，同样学校和家庭对孩子的影响是一致的，幼儿园要与家长、社区密切合作为孩子的成长创造良好的教育条件，综合各个方面的教育资源，针对不同文化修养的家长要做好宣传指导。
总结
随着社会的进步，新时期下对人才越来越渴求，为培养祖国未来的人才，我们一定要团结社会各界的力量做好学前教育工作，幼儿园教育工作要从实际出发，找到适合孩子发展的教育理念，同时教师要有创新的思维，不断提高自身的专业水平，强化专业理论知识的学习，提高对幼儿的教育质量。当前幼儿学前教育越来越受到家长和社会各界的重视，为了让幼儿受到更好的教育，我们必须要从整体上提高幼师的专业水平，使幼儿教师能够高质量的开展幼儿教育工作，满足幼儿的发展需求，实现幼儿长远发展。

回答2：

孩子刚上幼儿园，很多家长就开始担心孩子上小学,数学成绩不好应该怎么办？确实，数学是所有科目里最抽象的，孩子入门困难，也有不少孩子小学出现数学成绩落后吊车尾的情况。尤其看到别人家孩子的心算又快又准，自家孩子还在掰手指不开窍，家长开始焦虑不已。

其实，家长不必过于焦虑，因为数学学习成绩不是考核孩子学习的唯一标准，而是更要注重孩子的数学思维教育。那么在学前阶段，学前孩子应该掌握哪些数学思维能力呢？学前数学应该学什么呢？这是建议家长做到未雨绸缪，提前给孩子进行数学启蒙规划。今天，我们就来一一解答这些问题。

首先，学前孩子应该掌握哪些数学思维能力？

3-6岁是孩子脑力发展黄金时期，是数学能力培养的最佳敏感期，在时期家长需要抓取孩子的敏感期，启发孩子对于数学学习兴趣，培养孩子从形象思维过渡到抽象思维，建立初步的数学思维，这将会给孩子以后学习数学打下良好基础。

教育部文件《小学入学准备教育指导要点》指出：孩子能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题，丰富孩子的数学经验，并提供丰富的数学游戏操作材料，创设解决实际问题的情景，能帮助孩子们不断积累数学经验。

为了让孩子步入小学数学学习，家长需要给孩子进行数学思维能力，主要是涉及孩子学习数学的基础算数能力，包括顺利的数数，认识计算符号，学会比较、分类、排序，认识简单图形，培养时间观念，认识钱币能独立完成小数额的购买任务，培养数学感知能力。

其次，学前儿童具体需学习哪些数学内容呢？

根据小学数学新课标及入学准备指导要求，针对学前儿童需要学数学内容归纳总结分为以下7大方面。

数字和计数

教孩子数数看似简单，其中却蕴含着很多学问。大部分的孩子能够“背诵式”数数，却无法做到数物对应。所以家长可以培养孩子从点着物品数数开始，再逐渐增加物品数量。并且，家长需要引导孩子说出总数。目标是孩子能手口一致地点数20以内的实物，并排除物体大小和排列形式的干扰，说出实物的总数。

此外，孩子能理解数物对应的另一种表现形式是能按数取物。家长可以给予孩子清晰的数字指令，让孩子帮忙取物。比如去超市，请孩子帮忙装三个苹果，拿两盒蓝莓等等。

形状和空间

学前儿童需要学习认识基本的几何形状，如圆、方、三角形等；以及感受空间概念，如上下、前后、左右、里外等，为上小学后学习几何和立体图形做准备。

首先，家长可以带领孩子认一认生活中的图形，如圆形的井盖、方形的面包、三角形的衣架等等。其次，教孩子认识方位。位置是具有相对性的，建议先以孩子身体为参照物，向孩子发问：“玩具车在宝宝的左手边还是右边？”；出门买菜，也可以用方位语言帮助孩子理解超市所在位置，如“超市就在便利店的旁边，对面就是银行，好吃的饺子馆就在超市的上一层。”等。

其次，可以请孩子帮忙摆放东西，不仅可以锻炼孩子对方位词的熟悉程度，孩子还可以通过模仿家长的指令，学习方位位置的表达。

数量比较

学习认识大小关系，如比较大小、轻重、长短等，且比较单一变量时，能够排除其他变量的干扰。西瓜虽大，但价格却比不上小小的手表。

家长在日常生活中，可以多让孩子掂一掂、量一量，爸爸妈妈谁更高，铅笔和圆珠笔谁更长。适时向孩子抛出疑问，篮子里大概有几个水果？篮子重还是桌面上的西瓜重呢？在不断的触摸和实践中培养孩子的数感和量感，升上小学后，就不会写下一支笔长1cm的答案了。

集合和分类

学习将物品进行分类，如按颜色、形状等特征进行分组。这是数学启蒙的重要一步，培养分类思考的思维习惯，有助于学生升入高年级后面对难题，能够迅速拆解问题，分情况讨论得出答案。

家长可以从培养孩子分类收拾玩具开始，可以根据物体的属性对物体进行匹配、分类，组成不同的集合，如按大小、按重量、长短等；也可以同样一组物体可以按照不同的方式进行分类如积木拼搭类、电动机械类、玩偶布艺类等；

规律与排序

感受世界的规律和排序，也是学前儿童数学启蒙的重要内容。

其实生活中随处可见排序的东西，妈妈带孩子一起去玩要的时候，可以在公园、超市、商店等玩一玩，观察周国上的景物，找一找，看看哪些东西是有规律地排列的，并请孩子说说它们是怎么排的（如商店里橱窗里手帕、毛巾、窗帘边上的花线等，路边栅栏瓷砖的排列等。通过这些排序让孩子对于生活中的事物有一个概念的了解，对于孩子的思维培养是很有好处的。

简单运算

不想孩子一年级孩子还在掰手指，可以在学前就训练起来！其实，数字和数学符号组成的式子在孩子眼里，大多冰冷且抽象，所以在孩子接触算术初期，最好的教育方法就是将抽象的数学知识点融入具象的生活场景中，帮助孩子理解算式背后的数学逻辑。可以通过使用具体物品来进行简单的加法和减法运算来练习，比如去小卖部时让孩子算算他想购买的东西金额，或是十块钱的预算能剩下多少等。

认识时间、日历和钱币

时间、日历和钱币不仅是小学重要知识，更是生活必备的技能。学前儿童提前接触这些知识，也能早日变得更加独立勇敢，建立正确的时间、金钱观念。

每天起床，都问问孩子今天星期几，几号了？今天要不要去上学呢？其实，一周七天、一年365天都是生活中的规律，学习如何看日历也是重要的技能之一。还可以给孩子科普闰年、闰二月的知识，丰富孩子的知识储备。而市面上也有很多钱币仿真玩具，“过家家”“超市结账员”等可以帮助孩子认识钱币，并且可以拉近亲子关系，一举两得。

回答3：

从实际出发，创新幼儿学前教育课程。学前教育是幼儿启蒙的关键时期，启蒙为幼儿全面发展奠定基础，启蒙是幼儿对语言、社会、科学、健康、艺术初步的了解和认知，从客观的角度分析对幼儿进行全面的启蒙有利于促进幼儿技能、能力、知识等方面的全面发展。在实际的教育工作中，我们要改变原有的教学模式，课程的设置上可以增设一些安全教育、游戏课程、音乐课程，从而满足幼儿的学习需求。此外，教师要根据幼儿的心理特征和年龄特点多开展一些有特点的课程，使教学内容多样化，创设丰富的教学氛围，开展多种形式的教学活动，引导幼儿参与到教学活动中，从而提高对幼儿的教育水平。可见，创新幼儿学前教育课程可以调动幼儿学习的积极性和动手操作能力，提高教学质量的同时使幼儿在实践中对事情有所认知和了解，在教学活动中形成良好的师生互动。

回答4：

从实际出发，创新幼儿学前教育课程2.转变传统理念为幼儿教育工作打基础（1）树立以人为本的新型教学理念（2）统筹兼顾，树立和谐的教学理念（3）建立健全民主管理制度3.幼儿园与家庭、社区密切合作，创造良好的教育条件

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