怎样把德育教育渗透到小学语文学科教育中

教书育人是教育的主旋律。小学德育工作在学校教育工作中居首要地位。而学校运行的中

心工作是学科教学。那么该如何处理实际教学中德育教育与学科教学的关系呢古人云

“师者所以传道授业解惑也。”精辟地道出了传道和授业应该是一个有机的整体两者相辅相

成达到两全其美的效果。作为一名语文教师尤其要利用语文教学的阵地把德育教育融入

语文课堂之中加强学生的思想品质教育激发学生积极的求知欲望促使学生身心健康发

展从而使语文教学取得事半功倍的效果。目前许多家长和教师都把目光集中在了学生的学

业成绩上忽视了学生良好个性和健全人格的形成。认为学生的思想品德教育是思想品德老师

的事与自己所教学科无关。这也是教育陷入误区的重要原因之一。其实每个教育工作者都

肩负着教书育人的双重责任。我们应该结合自己所教学科的特点和学生的实际情况选择合适

的方法将德育融入教学活动中达到润物细无声的效果。下面我结合自己的教学实践谈一下如

何把德育教育渗透到语文教学中。

一、将品德教育渗透到语言文字的训练中

作者每写一篇文章都有自己的创作动机或阐明某种观点或抒发某种情感或说明某

个道理不过这些内容不是像画家和演员那样直接用形象表现出来的而是以语言文字为中

介、蕴含在语言文字之中的。如何在语言文字训练中加强思想教育呢正如杜甫的《春夜喜

雨》一诗中所说“随风潜入夜润物细无声”这“润物细无声”恰恰可以成为寓德育于语文教学

中的一个特色。但语文教学过程要体现语言文字训练和思想教育的统一。教学中我们让学生理

解文章的思想内容、接受品德教育必须在“有机渗透”上下功夫要把思想教育贯穿于教学的

全过程贯穿于学生对语言文字的理解中从引导学生“读文”入手进而达到“悟道”的目的。

把德育教育渗透到语文教学中要做到水乳交融而不是油水分离。

二、准确地把握住教材的德育因素

我们把语文课堂教学作为学校德育为首、教学为主的最佳结合点善于利用、挖掘教材中

的德育内容探索利用课堂教学进行德育教育的规律。语文教学对教育、引导、培养学生形成

高尚的道德情操相当关键。因此在教学中向学生传授文化知识的同时要进行思想品德教育。

在教学过程中能否进行成功的思想教育首先取决于对教材德育因素把握的准确与否这包

括三个方面

1.结合教材特点要准确。小学语文教材编选的每一篇课文都有其思想教育的不同侧重

点教师应该从教材特点出发有针对性地对学生进行某一方面的品质教育切忌牵强附会

无限上纲。如有的课文介绍祖国的大好河山笔者认为就应借此激发学生的爱国热情有的龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 课文赞颂革命先烈的光辉业绩就教育学生继承、发扬革命传统有的课文描写旧社会儿童的

悲惨命运就借此教育学生热爱新中国在他们的心灵播下热爱新中国的种子。

2.把握教材德育内容要准确。教材是我们教学的凭借在进行知识传授的同时必须通过

对教材的深入挖掘准确地把握德育内容。如讲述《我爱故乡的杨梅》一课时如果只让学生

了解这篇文章表达的是作者对杨梅的热爱就没有准确把握课文的德育内容如果进而启发学

生作者描述故乡杨梅的可爱实际是表达对故乡的热爱之情这样课文的德育内容就把握

得比较准确了。

3.引导学生的认识要准确。小学生对事物的认识处于表面、简单的水平这就需要教师正

确引导使学生在学习中准确地受到思想教育。例如学习《董存瑞舍身炸碉堡》一文时学

生往往提出“董存瑞为什么不想其它办法炸碉堡为什么用手托着牺牲自己呢”这时就需要

加以指导引导学生认识当时情况的紧急和董存瑞的献身精神把学生从认识的偏差中拉回

来即可以在加深认识中受到教育。

三、让学生在情感参与中受到品德教育

语文教学的品德教育要以情动人激发学生情感是影响学生道德认识和道德行为的一种强

大动力。因此要求教师在讲课中要有良好的情感参与讲解中或褒或贬或抑或扬充满激

情使人感悟令人振奋从而博得学生感情上的共鸣在入情入境中受到良好的品德教育。

如笔者在教学《别了我爱的中国》一文时用充满激情的语调总结全文回顾这篇课文作

者离开自己的祖国心情异常复杂。这包括对亲友送别的由衷感激对帝国主义的无比仇恨

对祖国大好河山的无限眷恋对自己离国而去的深深自责对祖国前途命运的热切希望。从整

篇文章的字里行间我们深刻感受到了郑振铎先生的殷殷爱国志、拳拳爱国情。教师的激情

感染了学生使他们对作者无比热爱祖国的感情有了更深刻的认识受到了爱国主义的教育。

根据语文课的特点还要注意让学生在口诵心悟中受到教育好的朗诵对学生有强烈的感染作

用。教师在教学过程中应给学生足够的时间诵读、思考、感悟这可能会收到比单纯讲解更

好的效果。

四、把语文课上的品德教育和学生的生活实践结合起来

德育渗透不能只局限在语文课堂上应与课外学习有机结合我们可以适当开展一些语文

活动课和语文主题活动。思想教育可以提高学生的能力但这不是最终的目的最终目的是要

把学生的良好品德体现在生活实践中使他们逐步成为符合社会主义现代化要求的新人。

总之我们教育工作者要围绕培养目标狠抓思想教育要高度重视品德教育以德育人。

在教育教学中要把德育摆在素质教育的重要位置注重寓德育于学科教学与学校的一切活动

中。语文是基础教育中的重要学科也是一门思想性很强的学科。在语文教学中教师要着手

于挖掘教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点。把学生培养成为不仅学习好而且道德品质