在我记忆深处,总有这样一道风景：二哥手持铁钩爬上一棵粗壮正盛开着槐花的枝桠上,攀折下一枝又一枝的槐花.我则抬头站在树下,兴奋地跑来跑去,将丢下来的槐花捡到篮子里.槐花在母亲的手里,总会变成一餐美味.耳坠一样的花蕾,从带刺的花枝上取下洗净,和上面粉,放在鏊子上烙成槐花饼,一股浓香,一缕温情,从母亲那渗满汗水的额头和灶间,袅袅飘起…… 每每此时,馋嘴的我总是蹲在母亲的身后,捧着一只大碗,眼睛一动不动的,盯着鏊子上的槐花饼.我是家里唯一的千金,二位兄长的年龄又长我许多,生长在这样一个环境中,于是我总能得到优待.母亲总是把刚烙出来的,那香喷喷的,还烫嘴的槐花饼,放入我的碗中.常常惹得,站在一旁的二哥,嫉妒的冲我直翻白眼,怎奈馋虫上来的我,已顾及不了太多,一边哈气吹着槐花饼,一边狼吞虎咽般的,把碗里的美味,风卷残云. 母亲的槐花饼,槐花馅菜包,还有青青嫩嫩的菜豆腐……都已成为往日云烟.随着年龄、阅历的增长,记忆的行囊日渐鼓胀.午夜梦回,偶尔触动心底,这最柔软处,方感逝去的东西尤为美丽,它似一杯陈年佳酿,愈是久远,味道愈是醇厚、芳美. 又是一年,春风,春雨,桃花开. 楼下的园子里泛着一层淡淡的新绿,春在枝头已十分.只是不见了儿时的槐花,榆钱,和那棵年老而粗壮的,老屋西边的桑葚树…… 好好学习一下吧! 高07级第四学期第五次写作训练 《心灵深处的风景》 在人生的旅途中,总会遇到各种各样的人和事.这些人和事,或给你愉悦,或催你奋进.一张邮票、一片枫叶、一枚书签、一首、一声问候……往往会唤起人们对美好往事的回忆.请以“心灵深处的风景”为话题,写一篇文章.要求： 1）除诗外,文体不限； 2）不少于字； 3）文中不能出现真实的地名、校名和人名. 【写作导引】 人生路上有着看不完的风景,于是记忆的海洋里便有了这些美丽的浪花.它们象珍珠,越放越亮；象老酒,越品越香. 下面的三种方法,相信能为你的文章平添几分色彩： 一、用一条线索串起岁月的珍珠,这条线索或人或事,可以按逻辑顺序展开,如果是一个故事,不妨拟出几个小标题；可以按时间顺序展开,如果写几件往事,不妨把它写成几篇日记； 二、用曲折的情节展现故事的波澜,如满分作文《奶奶的笑》,虽然是围绕“笑”字作文章,可下笔却说“奶奶最不爱笑”,以至怀疑奶奶“并不喜欢我”,继而通过自己取得成功时奶奶微笑的那一瞬间,将奶奶外钢内柔的形象猛然推到了读者面前. 三、从平常小事中感悟人生哲理. 【优秀例文一】 心灵之桥 【点评：标题美丽而富有情感；形式巧妙,脉络分明】 常听老人说：“我走过的桥比你走的路多!”那时,我就在想,桥究竟是什么呢?难道只是村西头的那两块槐树板架起来的、我们上学必须经过的“桥”么? 【点评用反问引出故事情节,有吸引力.】 一 八岁时,一个夏天,大雨滂沱,村里本就坑洼不平的小路更加泥泞不堪,小河又涨水了.眼前只有一条发了疯似的咆哮着的“黄河”.大板桥摇摇欲坠,似乎要被这河吞噬了,怎么办?下午我们还要考试呢!我急哭了.“别怕,孩子,爸爸背你过去!”我一下子窜上爸爸的背,紧紧地搂着爸爸的脖子,好温暖,也好安全.爸爸佝偻着身子,背我蹦过河去.我惊讶地发现,爸爸弓着的背,多像一座桥啊! 【点评：抓住一个感人的生活片断,通过对父亲背影的描写,写出了自己幼年时对父亲的美好印象.】 二 十岁那年,我来到县城上学,面对着一张张陌生的脸庞,面对着那明亮而宽敞的教室,心里怦怦直跳.我能适应这里的生活吗?老师会怎样看待我们这些农村学生?我正在胡乱猜测着,一只温暖的手拍了拍我的肩膀,扭头一看,原来是我的班主任.她微笑着,两只眼睛眯成一月牙儿.“孩子,别怕,有什么问题可以找老师,相信老师.”我感动得一个劲地点点头.泪眼模糊中,我发现老师微笑的眼睛好像一座桥.【点评：抓住老师的眉毛,写出了自己初到陌生环境受到老师关爱后的感动.以眉毛来状写人物,巧妙!】 三 十三岁,我又到了一个新班级,课桌整整齐齐,教室干干净净.我拿起水壶去打水,碰上一个姑娘,她问：“你也是某某班的吧?我来帮你.”我们手拉手去厨打水.室时一个人握住水桶一头,肩并肩走着.我又惊异地发现,这图画也多么像一座桥呀! 【点评：再次用细节描写,写出了同学之间的友爱.】 噢!原来如此.桥就是父亲的背,就是老师的眼,就是同学的情.这些桥是多么美丽,多么感人,多么值得赞颂!我知道桥又岂止这些,人世间多少浓浓的情,多么深深的爱,那都是桥啊! 朋友们,让我们手拉手,架起人间最美丽的桥.【点评：文章以人为点,以情为线,反映了自己不同时期对爸爸、班主任、同学的无限感激.首尾照应,深化主题.】 【优秀例文二】 一只书包的回忆（童话） 我是一只小小的书包,屈指算来,跟随主人已将近三年了.这些年我是他学习上的伙伴,生活中的知己,形影不离.我无时无刻不在关注着他的成长,他的变化…… 金色的童年 刚到一个新环境,我便迫不及待地想看看我的小主人究竟是谁?待揭开庐山真面目后,我真是高兴极了.他可是个可爱的小男孩,刚上初一,聪明,好学,活泼.可我也不赖呀!瞧,我颜色鲜艳,图案精美,也是人见人爱.谁都说,我们是最佳搭档. 小主人爱踢足球,他经常带着我到足球场去.他在场地上比赛,我在一旁做他的观众.看着小主人矫健的身姿、精湛的球艺,我真是兴奋不已,常常不住要为他欢呼,为他雀跃.小主人爱娱乐,我的“肚子”里自然也成了花花世界：漫画、围棋、小说……应有尽有.在色彩绚烂的环境中,我轻松地度过了金色的童年. 充实的中年 我两岁了,衣着渐渐褪色,不再鲜艳了.小主人也变了,他变得沉稳,已经能够安安静静地自觉学习了.我的“肚” 中再也找不着那些小人书了,取而代之的是课堂练习、文学经典,我的负担也开始加重.但看着小主人慢慢地成熟、懂事,我欣慰不已,尤其是看到小主人在学习上的一个个突破,我更是心甘情愿地为他服务. 灰色的老年 小主人已是成为初三大孩子时,我开始衰老,加在我身上的负担日益加重,有时也感到力不从心.物理题典、英语题库、数学题精编越来越多,越来越厚,我单薄的身子时常被挤压得鼓鼓囊囊的.由于书太多,我身上不少地方被无情地撕开了.我不是孤独无助地躺在书中,就是被压在气氛紧张的教室里.唉,我开始感到了压抑. 望着主人惭渐消瘦的身影,想到还在不断加重的负担,我禁不住发出阵阵痛苦的.我真切地盼望能再像往日一样,能看到小主人那灿烂的笑容和活跃的身影! 【简评】 从书包的角度来诉说学生学习负担的沉重,不愧是一种奇妙的构思.由于角度不俗,评分自然就高了许多 【优秀例文三】 飘动着的两片云 我喜欢云,也崇拜云.云有时似草原上蠕蠕而动的绵羊,有时又像悠悠飘落的柳絮,总使我涌起无限的遐思. 我不会忘记,颐和园以及十七孔桥旁的那一片青草地.那一年,我和我的同学在这里度过了小学时代的最后一次春游.汪老师——我们的班主任,带领我们在草地上嬉戏.我斜靠在石狮上,观赏昆明湖的胜景.碧蓝的湖水,阳光斜射,春风吹过,湖面掀起金色涟漪.忽地,两片云映入我的眼帘,它们从水中经过,飘飘然如雪花,悠悠然似柳絮. “这云很美吧!”我回过头,汪老师已站在我的眼前,她接着说：“你说它像什么?” “像柳絮.”我愣了一下,回答说. “是的,每一片云都像柳絮那样洁白,我看两片云的形态更像少女的面颊,你看那长长的头发……”汪老师兴奋地指着那两片云. 那次看云之后,汪老师和我说起诗.她读起了徐志摩的一首关于云的诗： 我是天空的一朵白云/偶尔投影在人们的波心/你不必惊异/更无需欢喜/在转瞬间就消失了踪影. 我说,我对新诗没有兴趣,却喜欢古人的诗词,像苏轼的“明月几时有?把酒问青天”多有气魄!记得那时,汪老师很兴奋,脸都红了,眼睛闪烁着光芒,两道淡淡的眉毛挑起.我的思绪不知到了哪里,只觉得眼前那两道眉毛浮上飘下,——我忽然发现,那两道眉毛不正像那两片云吗?我笑了. 汪老师很慈祥,也很健谈.我常常有些幼稚的小牢骚向她诉说,她总是微笑着,两道淡眉闪动着,像个宽容的妈妈.每当此时,我心中便会涌起一种莫可名状的感情,接近她,尊敬她,爱她! 时迁物移,我从转学到温州,上了初中,总是忘不了汪老师的形象,尤其是她那始终微笑着的脸,那两片挑起的淡淡的眉毛,那美丽的两片云. 【简评】 这是一篇文质兼美的好文章.文章的“美”表现在三方面：一是景物美,为了给人物的出场营造一个合适的环境,对云彩进行了非常细致而优美的描写；二是人物美,作者舍弃日常中常用的写人方法,抓住老师兴奋时眉毛的“活动”,把老师的两片眉毛写得活灵活现,个性鲜明；三是情节美,文章先写云,接着谈云,谈到兴奋之时,再说老师的眉毛像云,表面写云,实际写人.融情于景,情景交融,收到了非常好的写作效果.
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