安全教育的主要知识有哪些

2025-02-15 15:19:24

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回答1：

安全教育包括:政策教育、意识教育、规章制度、操作规程教育、安全技术教育、消防教育、自我保护教育等内容。安全教育与训练是防止职工产生不安全行为的重要途径。安全教育训练的重要性，首先在于它能提高企业领导和广大职工搞好安全工作的责任感和自觉性。其次，安全技术知识的普及和提高，能使广大职工掌握工业性伤害事故发生发展的客观规律，提高安全技术操作水平，掌握检测技术和控制技术的科学知识，学会防止工伤事故的技术本领，搞好安全生产，保持好自身和他人的安全健康，提高劳动生产率。安全教育阶段：国外把安全教育划分为3个阶段，即安全知识教育、安全技能教育和安全态度教育。在安全教育中，第一阶段应该进行安全知识教育。对于潜在的只凭人的感觉不能直接感知危险性的危险因素的操作，安全知识教育尤其重要。通过安全知识教育，使操作者了解生产操作过程中潜在的危险因素及防范措施等。安全教育不只是传授安全知识，尽管它确实是安全教育的一部分，然而并不是安全教育的全部。通过安全教育，操作人员虽已充分掌握了安全知识，如果不把这些知识付诸实践，仅仅停留在“知”的阶段，那么就收不到实际的效果，只能是空谈。安全教育不仅要“应知”，而且要“应会”，即具有一定的熟练技能。第二阶段的安全教育应该进行所谓“会”的技能培训。技能，只有通过受教育者亲身实践才能得到掌握。也就是说，只有通过反复的实际操作，不断摸索而熟能生巧，才能逐渐掌握安全技能。经过前两个阶段的安全教育，操作人员基本掌握了安全知识和安全技能，并提高了熟练程度，但是在生产操作中是否实行安全技能，则完全由个人的思想意识所支配。为使操作者尽可能地实行安全技能，应该进行安全教育的最后阶段——安全态度教育。安全技能训练、安全态度教育与安全知识教育是密切相关的。安全技能教育和安全态度教育是按其目的而使操作人员进行和完成安全知识教育的两个阶段，这两个阶段的教育若进行得不充分，安全知识教育也就会落空。充分进行技能训练和态度教育的标准，就是要使操作人员不限于懂得安全知识，并能合理地进行安全作业。安全技能训练应按照标准化作业要求来进行。技能是人为了完成具有一定意义的任务，经过训练而获得的完善化、自动化的行为方式。技能达到一定的熟练程度，具有高度的自动化和精密的准确性，便称为技巧。技能不是生下来就有的，是经过反复练习逐渐形成的。技能是个人全部行为的组成部分，是行为自动化了的一部分。技能受意识的控制较好，并随时都可以转化为有意识的行为。技能也不同于习惯动作，其区别在于：技能根据需要为一定目的发生或停止，它随时都可以受意识的控制；习惯则是无目的伴随某些行为发生的完全自动化的行为(动作）。若要有意识地去控制它、停止它，则需要较大的意志努力和克服情绪上的不安。技能是为达到一定的目的，经过意志努力练习而形成的;习惯往往是在无意中简单地重复同一动作而形成的。技能通常都是有意义的和有益的行为，习惯则可能是有益的，也可能是有害的。技能形成的阶段及其特征:技能的形成是有阶段性的，不同阶段显示出不同的特征。一般来说，技能的形成可以分为3个既有联系又有区别的阶段:掌握局部动作的阶段，初步掌握完整动作阶段，动作的协调和完善阶段。在技能形成过程中，各个阶段的变化主要表现在:行为的结构方面、行为的速度和品质方面及行为的调节方面的特征上。行为结构的改变:动作技能的形成表现为许多局部动作联合为完整的动作系统，动作之间的互相干扰以及多余动作的逐渐减少;智力技能的形成表现为智力活动的各个环节逐渐联系成一个整体，概念之间的混淆现象逐渐减少以至消失。行为的速度和品质:动作技能的形成表现为动作速度的加' 快和动作的准确性、协调性、稳定性、灵活性的提高;智力技能的、形成则表现为思维的敏捷性与灵活性，思维的广度与深度，思维的独立性等品质的提高，掌握新知识的速度和水平是智力技能的主要标志。行为的调节:一般动作技能的形成表现为视觉控制的减弱与动觉控制的增强，以及动作的紧张性的消失;智力技能则表现为智力活动的熟练化，神经(大脑)劳动的消耗减少。

回答2：

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