如何提高中等职业学校学生的就业能力

加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育，正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势，而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。现阶段的创业教育应强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。
中等职业学校的创业教育的主要特点是：从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。
中等职业学校的创业教育的目标是：适应世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，培养具有创新能力和企业家思维的新一代复合型经济与管理人才。21世纪是知识和信息的时代，一个人要立足于竞争激烈的社会，除了本身具有渊博的学识之处，还应具备创业精神。处于职业教育前线的教师，如果培养出来的学生没有创业意识，就无法在激烈的竞争中立足。要培养学生的创业能力，可从如下几方面入手。
一、 创业基本素质的培养
1、培养学生的自信心。职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药，例如：可请一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人给他们谈创业中的艰辛和快乐。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。
2、培养学生建立良好的人际关系。与人相处，不仅是一种学问，而且是一种艺术。技校学生与人难处，脾气急躁，容易发火，这对于创业来说是相当不利的。在创业的艰苦过程中，如果没有朋友的支持，一个人是很难成功的。因此，平时在班主任工作中，着重培养学生为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下扎实的基础。
3、培养学生扎实的组织和管理能力。当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的培养，例如：可以让学生轮流当班干部；或鼓励他们参加校学生会等各种学生团体；或多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，才能树立起自信；才能在工作中有所创新；才能在事业上有所成就。
4、培养学生不屈不挠、永不言败的拼搏精神。在学习和工作中，遇到困难是正常的，不正常的是有很多人不能正确对待。有相当一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。教师平时要多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，要让学生明白：世上无难事，只怕有心人。要找准失败的原因，为今后顺利工作打下良好的基础。
5、培养学生的机遇意识。机会对于每一个人都是平等的，关键是有些学生不善于把握机会。因此，要培养学生观察生活的能力，并且还要从平时的观察中捕捉稍纵即逝的机会。一位名人曾说过：在汽车上、在厕所中、在商场、在街上等地方，时刻都会给我们带来商机。哪怕是别人的一句无意的话，都会给我们的创业以灵感。纵观近几十年来我国及各国的社会发展历史，大多数在事业上有所成就的人，没有一个不具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力和洞察商机的能力。一个人要在事业上有所成就，有所创新，不但要有较高的学识，而且还要具备较强的组织和管理能力，同时还要建立良好的人际关系，敢于吃苦，随时随地洞察身边的商机。
二、尝试建立创业园区
国家教育发展研究中心《2000年中国教育绿皮书》指出：“在市场经济中，‘双向选择’只是就业的一种模式，真正有作为的毕业生，应当无所依赖地投入劳动市场，自己创业，开辟高新技术的新领域”。随着知识经济时代的到来和我国加入WTO，未来社会对职业教育培养的学生不应只是已有知识的掌握者和工作岗位的适应者、竞争者，更应成为新知识、新工作岗位的创造者。因此，职业学校除了重视学生成才相关的一切素质和技能教育外，更要突出学生创业能力的教育。基于这样的认识，我们可以尝试：在学校的牵头下建立一个学生创业园区，让学生在校期间在老师的指导下从事自主创业活动，培养创业能力。
1、创业园区是培养在校学生创业能力，提高学生技术技能水平的一种方式，学生在创业园区从事生产经营实习活动是职业教育的组成部分，而不是为了盈利。
2、创业园区要对所有学生平等开放，尽量为更多的学生创造学习和实践的机会。但从学生专业能力形成和园区容纳能力考虑，进入创业园区的应为二、三年级学生。学生毕业后必须离开园区。学生进入园区创业经营实习必须向管委会提交书面申请和项目可行性报告，经管委会审批后方可进入园区从事生产经营实习活动。
3、创业园区要为学生创业提供一些最基本的条件，使学生不必投入太大的资金就能开业，且投资回收期也很短，不必考虑固定资产转让等问题。但同时也要培养学生的成本意识，照样缴纳管理费（不缴房租）和水电费，学校不能无限地提供经营条件。
4、学生进入创业园区必须从事与本人专业有关的工作，如家电维修、计算机应用与维护、模具设计、电子商务、汽车摩托车的修理、服装的设计与制作、餐饮、零售等。这样可以将将学生所学的理论与实践有机结合起来，充分锻炼学生的实践能力。
5、创业园区经营实习项目由学生自主确定，学生自筹资金，自主经营，自负盈亏，不得转让给家长或他人经营。学生在创业园区的经营实习活动必须是利用课余时间进行，不能影响正常课业学习。
三、积极开展创业训练
2、商务沟通与交流。讲授商务工作中必备的交流与沟通技巧，旨在通过系统的学习使学生能够掌握在社会上交往所必须的一些知识，如人际交往，正式文函的书写。
3、创业实务训练。 讲授创业者素质要求、创业前期准备、创业步骤、市场机遇的把握、创业前的市场调查、工商注册程序等多方面内容，主要强调可实际操作性。
5、拓展训练，聘请专业的拓展训练师，对学生进行科学系统的拓展训练，培养学生战胜困难的坚强意志及良好的合作精神。
6、创业市场调查，学习对目标企业所在行业进行系统调查、分析等基本知识与技能，使学生能够进行对创业市场的可行性分析。
当然，搭建好创业的平台，实施创业教育，还须与学生家长、与社会进行做好沟通交流。因为创业教育是一项系统工程，它需要政府、社会、家庭和学校几方面的共同努力。通过不断的尝试和实践，让学生创业有门，创业有路，创业有成，激发学生的创业动机，使越来越多的毕业生勇于创业，乐于创业，形成一个良好的创业氛围，才能不断真正实施创业教育的目标，达到预期的效果，最大限度地提高学生的创业能力，中等职业教育的明天才会更加光明。

中等职业学校学生毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位，这种情况一方面反映了社会经济的发展和用人规格的提高：另一方面也反映了教育事业的发展应突出中等教育事业的发展。
在未来快速的社会发展中，用人市场对劳动者综合素质提出了新的要求，市场需求与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加，对培训的要求也越来越高。中等职业学校教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构问题，这就要求中等职业教育在层次上及人才素质标准和培养目标上做出相应的调整，以适应社会发展的需要。
1、目前人才市场变化的综合趋势 。
随着人才市场的迅速发展，需要将学生培养成面向市场和服务第一线的既懂理论又能工作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。因此，这就要求中等职业毕业生必须具备足以保证自己生存和发展的基本知识结构和能力结构。基础理论、专业技术知识、相关知识三位一体是中等职业学校毕业生知识结构的主要组成部分，其中基础知识是前提。专业技术知识是重心，相关知识为辅助。只要做到基础知识扎实，专业技术知识精通，相关知识宽厚，就能基本做到一专多能，触类旁通，使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。在能力结构方面，主要包括从事本专业的岗位操作能力、计算机应用能力、实践动手能力、外语阅读能力、初步的管理能力、与人交往能力、团队合作能力、认知能力、学习能力和创新能力。
2、转变观念，以学生为中心、以创新为核心 。
在如今这个市场化的时代、知识的时代，中等职业学校使命的内涵更为丰富，不仅应履行启迪智慧、探索真理、发展文化、传递信息和服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人才的伟大使命，而且更要强调教育功能与培养功能的相结合，以学生为中心，探索与传承文明的高度统一，更强调对社会的责任感。因此，中等职业学校不应只是适应社会，为社会服务，而应主动塑造、培养人才。与此相适应。中等职业学校必须始终站在市场的前端，不断更新教育思想，转变教育观念。
以学生为中心的观念转变是一个过程，中等职业学校教育在整个过程中都必须不断转变教育思想，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是中等职业学校改革与发展的“动力”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，以学生为中心，坚持以人为本，用教育管理的改革来统筹和引导，开展教育思想讨论，并形成制度化，以始终保持教育思想观念的先进，为中等职业学校教育教学改革和发展不断注入新的活力。新的教学管理机制必须有效调动教与学两个方面的积极性、创造性，突出学生的主体作用和教师的主导体用。
3、应该采取相对应的策略 。
从人才规格的要求和人才市场需求情况的变化趋势来看，中等职业学校急需加强和改进，聘请专家和技能型人才为教师任教，为学生提供一个更灵活的学习制度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学习内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会，使其提前毕业或继续到高一级学校深造：给经济困难的学生提供再次发展的机会，让他们分阶段完成学业：给成绩较差的学生提供平等发展的机会，让他们圆满完成学业。这样一来就可以令中等职业学校不同层次的学生都能学有所成。
努力提高学生的综合素质。面对市场所需高素质劳动者的要求，应进一步强化和突出以下几个方面的工作。1，外语和计算机应用能力。随着社会经济的发展。外语、计算机已成为任何一门专业都不能缺少的工具学科，中等职业学校应在各专业中加大英语和计算机教学力度，提高学生英语的听说读写能力和使用各种新型计算机软件的能力。2，实践能力。实践能力相对弱，直接影响毕业生的岗位适应性。中等职业学校作为从业准备教育，必须把素质教育贯穿各个教学和实训环节，通过模拟操作、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节，培养学生的实践能力，并把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。