如何上好初中第一堂物理课余景和（转载）

2025-02-15 23:19:37

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回答1：

物理这门课程较为难学，这是多数学生的反映。特别是边远地区，教学设备、条件较差，这种反映更强烈。要突破这一难关，必须上好第一堂物理课。在初中第一堂物理课的教学中必须注重两点：一是让学生了解物理学的研究对象，二是要激发学生学习物理的兴趣。对大多数刚开始接触物理的学生来说，培养他们的兴趣至关重要。在第一堂课上，如果枯燥无味地灌输绪论（引言），势必缺乏吸引力，也调动不起来学生学习的积极性，尤其对基础差的学生，感觉不到是在学习一门新课。由于兴趣不浓，久而久之会使这些学生掉队。针对上述情况，我将学生较为感兴趣的一些物理现象归纳起来，作为第一堂物理课的教学内容，极大地激发了学生的求知欲望，收到了满意的教学效果。现将我在第一堂物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。1．两张纸间吹气从上面的演示看来，学生已产生了兴趣，我抓住这个机会，引出下面的问题：拿出生熟鸡蛋各一个，请学生鉴别。有一个学生回答说用旋转来辨认生熟，请这个学生到讲台上用此法辨别出了生、熟鸡蛋。我向学生公布这个方法完全正确时，学生的脸上都露出了喜悦的表情。同学们还不停地在问这位同学：你是怎么知道的。3．铅笔在手指上的平动接着，我拿出一支长铅笔，然后用向前平伸的两食指水平地支持住它的两端，问学生：当两食指慢慢地向里靠扰的过程中，铅笔将会怎样运动？学生的猜测各种各样，但都没有猜出铅笔的实际运动情况。这时，我没有亲自做演示，而是请学生拿出铅笔自己来做这个实验，结果得到了一致的结论：铅笔在手指上一会儿向左、一会儿向右平移，当两手指挨到一起时铅笔停止运动。这个小实验使他们产生了浓厚的兴趣，不少学生反复做了好几次。4．哪个暖瓶里装的是开水给两个暖瓶中分别装上开水和未开的热水，请出一名学生让他辨别时，他打开瓶塞用手试了试说：可能都是开水，因为都这么热。我指出：不对，这个暖瓶里的水是开的，那个暖瓶里的水是温水。即使我背过身后请你把两个暖瓶里的水各向地上倒一点，我也能知道哪一次倒的是开水。这个学生倒完之后我转过身说：第二次倒的是开水，这时，学生异口同声地说：老师，您怎么知道的？为了满足学生的要求，我告诉学生辨别开水和温水的方法：开水落地时发出低沉的噗噗声，而温水落地时却发出的是清脆的劈啪声。5．鸡蛋显本领我把一颗生鸡蛋递给一名学生，请他用手指捏住鸡蛋的长头并把它捏碎。这个学生使出了浑身的力气，脸都憋红了也未能捏碎鸡蛋。还有几个不服气的学生都一显自己的力气，结果都失败了。这时，我提示学生：我们经常能见到好多建筑物的门窗和顶盖都是拱形的，这与捏不碎鸡蛋的现象有共同的原理。若有机会去参观故宫、皇陵地下宫殿等，你会了解到古人是怎样利用这个原理的。6．玻璃杯砍砖紧接着我把一个玻璃杯和一块砖递给一名学生，请他用玻璃杯砍掉砖的一角。他摇摇头表示无可奈何，同学们都瞪大眼睛注视着我，好似在说，这是办不到的。我拿起玻璃杯向砖头猛地砍去（用杯的底棱去砍），咚的一声砖块的一角掉在地上，玻璃杯却完好无损。此时学生惊奇地喊出了哇的一声，表达出这种现象出乎学生的预料。我趁机说：俗话说，‘立木顶千斤’，可道理是怎么回事呢？以后我们会学到的。7．不倒翁学生对不倒翁并不感到稀奇。我拿出用铅笔、螺丝帽、铁丝自制的人形不倒翁，问学生：我把它放在指尖上能站立吗？学生一致回答：能。若把它的头按下去，再放开时它还能站得住吗？他们说：站不住，会倒下去的。事实并非如此，将其按到水平位置后释放，它仍能站立起来。学生看到这种现象，不由自主地说：这是怎么回事？8．透镜引火将一凸透镜对准从窗户射进来的阳光，在其焦点上放一张报纸，不一会儿，报纸冒烟被烧出了一个洞。学生的一阵掌声表达出了他们收获的喜悦。这节课快要结束了，我作了简短的总结：上述现象同学们也许会感到惊讶，但是如果我们学习物理之后就会感到以上现象并不那么深奥莫测。今天我们不但会解释这些现象，明天我们还能发现尚未发现的现象，还能创造科学的明天清脆的铃声打断了同学们的遐想，第一堂物理课结束了。纵然，要真正调动学生学习物理的积极性，绝非单凭观察几个物理现象就能办到，还必须通过教师的多方面努力，不断完善教学法去来实现。

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