试论如何让学生爱上数学，乐学数学

数学教育的关键问题是使学生学习达到最优化的过程，这就要求我们在实施教学过程中，必须把学习主动权“还给”学生，让学生成为学习的主人。下面我谈谈本人在多年教学中是如何让学生爱上数学，乐学数学的一些感悟和体会，和大家一起分享。
一、让学生在竞争中体验成就感，激发学习兴趣
数学学不好的原因中，首当其冲的就是缺乏竞争意识：不少孩子遇到困难就会产生畏难情绪或者索性放弃。如何培养孩子的竞争意识？每个孩子天生具有强烈的求胜欲，如果通过不断努力取得成功，孩子们就会体验到努力后的成功感。通常来说，竞争意识越强，学生在学东西时投入的热情就越高，也会越执着地追求成功。

例如老师把全班分为几个数学小组，组与组之间进行比赛，使每个同学都有一个自己竞争学习的榜样，在每章节数学测试后公布分数，优胜者得到一定的物质小奖励，这样就迫使学生主动的参与数学学习中了。
二、直观教学，吸引住学生的心
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。有意识地加强教学内容与现实生活的联系，让每一个学生感受到要学习的东西是有实际意义或有学习价值的，本人认为创设情景是上课成败的关键。例如在学习平移时，可以通过电子白板的形象演示而得出平移的特征，并与生活中的平移现象联系起来。它既能够吸引学生又能够与新知识密切联系，让学生亲自经历知识点的形成过程，收到了事半功倍的效果。
三、发现学生闪光点，使课堂暖意融融
心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”在课堂上老师起主导调节的作用，老师的表情动作要体现平等、民主，其一举一动一都会感染学生，老师站在讲台上，慈祥的面容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。学生的心灵是脆弱的，都渴望得到老师的关爱。老师真诚的关爱，能引起他们心灵强烈的共鸣，从而点燃学生心灵的火花。老师要善于发现学生身上表现出来的点滴长处，多激励少鞭策，急于求成或粗暴批评只会导致教学工作的失败。著名教育家斯霞、魏书生，尝试教育法创始人邱学华，他们都是微笑的天使，是学生的良师益友，这样才成功地叩开了学生心灵窗户。
四、坚持让学生写数学日记
数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，让学生写一些数学体会、疑惑难题、意见建议、创新发现等问题，老师要做到及时批语指导鼓励、发现问题、及时反思总结。这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况，有利于指导帮助学生，更有利于提高教师把握学生的学习能力以及自身的教学调控能力。通过多年的教学实践，收到了良好的教学效果，从而提高了数学教学质量。

给学生实际问题做做