怎么做语文阅读理解题

阅读理解题作为语文考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文中考的实践所证明。它主要考查学生的语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断的能力，测试内容大致有：具体事实、中心思想、隐含意义及词句理解等。其主要形式是：根据短文内容选择正确答案；体裁以记叙文为主，兼顾说明文、议论文、应用文等；题材涉及日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科普等。要想做好阅读理解题目，我觉得需要注意以下几点：     一、要掌握各种文体常识因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。二、迅速抓住主干，把握大意1．抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。     2．抓关键句。关键句子有的出现在文章的开头、有的在结尾，有的是过渡句、有的是议论抒情句，还有一些用了比喻、拟人等修辞的句子。不管何种关键句，都要记住“句不离段”，对句子的理解都离不开具体的语段和语言环境，只有结合具体的语段和语言环境，才能知道一句话在文中的位置和作用。另外，“段不离文”，对句子的理解不能偏离文章的主旨。当出现分析关键句子在文中作用的题目时，可以记住以下几种情况：①关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用；②关键语句处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下；③关键语句处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。这是从句子所处的位置来分析。④议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。⑤句子如果使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象；采用反复的修辞手法的句子是为了强调；采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。⑥当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们要根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。三、在读懂的基础上按顺序答题在读懂原文的基础上按顺序做题。你一定不能对阅读题在心理上有惧怕感，必须耐下心来去看它，因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则，所以在解答问题时不要担心找不到答案了。在读懂短文的基础上，再去看后面的问题，耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题。还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。如果遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部试题完成后再回过头来逐一解决。读懂原文，则事半功倍。否则就会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。四、区分不同的题型，巧妙处理   1．选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。     2．延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。     3．基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。     4．综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。五、多做练习，厚积而薄发任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手？因此，要想提高阅读理解能力，做好阅读理解题，尽量多得分，就必须在指导方法的同时，注重平时对阅读理解能力的训练，日积月累，熟能生巧，学生总会在在语文学习中发现一些规律。    总之，阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。