如何鉴赏诗歌

如何品析诗中的内涵？

2025-02-27 05:33:37

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回答1：

借助关键词句鉴赏诗歌借助关键词句鉴赏诗歌是古诗词鉴赏的重要方法之一，也是历年高考诗歌鉴赏题考点设置的一大热门。那么如何借助关键词句鉴赏诗歌呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：一、借助诗词题眼鉴赏诗歌。许多诗歌，一看标题就可以让读者了解到诗歌丰富的内涵和全诗的感情基调。如《题李凝幽居》（98年全国卷），一个“幽”字，写出了作者友人李凝之居所环境的幽僻与幽雅的氛围；杜甫《春夜喜雨》，题眼“喜”字奠定了全诗那种载欣载喜的感情基调，尽管在全诗中没有露面，但“喜”意从罅缝中迸透。所以，鉴赏诗歌首先应该注意标题提供的信息，而抓住题眼则是关键。二、借助主旨句鉴赏诗歌。所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置常在诗词的后半部分。试观2002年上海春季高考试卷：小重山（岳飞）昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 17、这首词（《小重山·岳飞》）的主旨句是 18、有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），请君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。作者深夜无眠，独自“绕阶行”，“欲将心事付瑶琴”，一定是有重重心事缠绕心头。显然，“知音少，弦断有谁听？”是全词的主旨句。理解此主旨句，考生就较易感知作者当时那种立功不易，苦无知音的沉郁情怀，这样一来，18题也就可以迎刃而解了。三、借助诗眼或词眼鉴赏诗歌。中国古代诗人十分重视字句的锤炼，有“诗眼”“词眼”之说。“诗眼”见诸魏庆之《诗人玉屑》，“词眼”见诸陆韶《词旨》。一般指五言中之第三字，七言之第五字，也有以第二字、第四字乃至末字为眼的。其实，“诗眼”作为全诗的关键处，不拘在腰在膝在足。有时，一个妙煞的“眼”，可以有声有色，极致入微，状难状之景，达难达之情，甚至可以营造出一种意境。例如2003年全国高考试题：过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。（注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗杂念。） 17、古人评诗常有“诗眼”之说，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为第三联两句中诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗作简要分析。全诗写的是香积寺外幽僻阴冷的景象，而第三联两句诗（泉声咽危石，日色冷青松）较为具体的写出了山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的呜咽之声；披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分的阴冷。两句之中的“咽”和“冷”二字绘声绘色、精练传神地勾画出了香积寺外的幽僻冷寂，所以是这两句诗的诗眼。再如李清照的《醉花阴》这首重阳词：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这首词情景交融，写出了女主人多愁善感，怜花自怜的性格情态。结尾句“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，一个“瘦”字，画龙点睛，形象概括了全篇词意，画龙点睛，使人物形象与心境氛围显得十分协调。所以，抓住诗眼或词眼（往往是一个形容词或动词）鉴赏诗歌可以更为明确地理解诗词的主旨与作者的感情倾向。四、借助常见文化意象鉴赏诗歌。所谓“常见文化意象”是指古代诗词作者采用的富有固定感情色彩和象征意义的景或物。如柳与送别，柳絮与愁绪或飘零，菊与高洁、傲视，落叶与悲秋、失意，月与相思，香草美人与忠臣和道德理想等等。借助常见文化意象来命题是高考鉴赏诗歌常见的命题角度，如2002年全国卷：春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 17、前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ “柳”是古诗词中常见意象。“柳”与“留”谐音，古人常有“折柳送别”之说，所以此诗中的“折柳曲”无疑有“惜别怀远”之意。如果考生在鉴赏的过程中能调动自己的文化积累与理性思维，这个题目也就很容易解决了。综上所叙，考生在应试过程中能够结合诗词，利用诗词中的关键词句来鉴赏诗歌，那无疑是一终南捷径。当然，以上几点不是孤立的，考生可以因“诗”制宜，择其所用。

回答2：

先整体把握全诗的思想内容和感情基调，然后再从细入手，包括诗歌的炼字，语言的风格和修辞，内容上的分析，以及结构上的分析。

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