大一 教育技术学导论 试题

1．从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于（ ）发展阶段的（ ）技术。
2． “经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为（ ）、（ ）、（ ）。
3． 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（ ）、（ ）、（ ）、动作技能、态度。
4． 1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（ ）、和（ ）的理论设计了教学机器和程序教学。
1． 教育技术（AECT94定义）2． 绩效技术3． 知识管理
4． 信息技术与课程整合5． 信息素养
1． 如何理解教育技术中的“技术”含义？
2． 个别化的优缺点有哪些？
3． 影响学习过程的因素有哪些？
4． 画出香农——韦弗教育传播理论模式图，并根据该模式分析学校教学的教育传播过程
5．结合自己学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？
6．知识管理对网络学习的作用有哪些？
7、学习媒体选择的依据有哪些？
8． 简述“经验之塔”理论对视听教学方法发展的影响
9．对绩效技术和教学系统设计进行比较，二者有何联系和区别？
10． 程序教学的基本要素
四．论述题（第一小题 12 分，第二小题13分，共 25 分）
1． “我们淹没在网络数据资料的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”。阐述上述现象产生的原因以及解决措施。
2． 在“长春2004—教育技术国际论坛”上，美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT教育技术新定义：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.请结合自己的学习，谈谈AECT教育技术新定义的解读与启示
周口师范学院教育科学系教育技术学专业
教育技术学导论试题
得分
评卷人
1、“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为_________、_________、_________
2、1954年__________发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的_________、和_________的理论设计了教学机器和程序教学。
3、建构主义学习理论认为学习环境的四大要素或四大属性是_________、_________、_________、_________

4、1925年美国心理学家____________设计了第一台自动教学机。被称为”程序教学之父”的是___________
5、教育技术的形成经历了三种教学方法，分别是___________、____________、____________
二、名词解释 （共20分）
1、教育技术（AECT94定义）
2、学习资源
3、教学媒体
4、系统方法
5、过程
1、程序教学的基本要素
2、媒体选择的依据有哪些？
3、建构主义学习环境下自主学习的设计原则
4、教育史学家认为的四次教育革命
5、列举常见的视听觉类媒体，任选其一说明它在教学传播过程中的优缺点。
四、论述（共40分）
1、 简述“经验之塔”理论对媒体选择的指导意义。
2、 分析小组教学的优缺点
3、结合当今我国教育技术的发展，试分析教育技术的研究范围。
4、 在“长春2004—教育技术国际论坛”上，美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT教育技术新定义：Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.请结合自己的学习，谈谈AECT教育技术新定义的解读与启示
一、填空 （共15分）
1、1925年美国心理学家____________设计了第一台自动教学机。被称为”程序教学之父”的是___________
2、1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的_________、和_________的理论设计了教学机器和程序教学。
3、加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果：_________、_________、_________、_________、_________
4、“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为_________、_________、_________
5、系统科学包括_________、_________、_________
二、名词解释 （共20分）

1、绩效技术

2、教育信息化

3、超文本

4、教学结构

5、教育技术
三、简答 （共25分）
1、教育技术运用所包含的内容有哪些？他们之间的关系如何？
2、简述按教育信息资源的存在形态通常把因特网教育信息资源分为那几类；
3、我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术所存在的主要问题有哪些？
4、解释医疗电子绩效支持系统的功能
5、解释“媒体一般是灵活的、可以替换的”这一观点
四、论述（共40分）
1、 什么是系统方法？它对教育技术的发展产生过什么影响？它与教育技术有什么关系？
2、 请你回顾我国教育技术发展历史，由此分析我国在应用现代教育技术进行教学改革的进程中存在的问题？针对这些问题，你能提出一些新的解决思路吗？
3、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？
4、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。
一、 填空题 (每空1 分，共 10 分)
1．1925年美国心理学家（ ）设计了第一台自动教学机。被称为”程序教学之父”的是（ ）
2．布卢姆认知领域的学习目标包括六个层次：:知道、领会、（ ）、（ ）、（ ）、评价
3．教育技术的形成经历了三种教学方法，分别是（ ）、（ ）、（ ）
4．学习者通过符号（字母、数字、单词等）与自己所处环境作用及反应的能力。加涅把智力技能分为辨别、（ ）、（ ）和高级规则。
二、 名词解释 (每小题3分，共15分)
1． 教育技术（AECT2005定义）
2．学习媒体
3． 教育信息化
4． 流媒体技术
5．教学系统
三、 简答题 (每小题 5分，共50 分)
1． 教育技术逻辑起点是什么？
2． 简述小组教学的优缺点？
3． 影响学习过程的因素有哪些？
4．从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型，该模型具体内容是什么？
5．结合自己学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？
6．知识管理对网络学习的作用有哪些？
7、解释“媒体一般是灵活的、可以替换的”这一观点
8．简述当前三种典型教学结构
9．我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术所存在的主要问题有哪些？
10． 程序教学的基本要素
四．论述题（第一小题 12 分，第二小题13分，共 25 分）
1．根据自己学习体会，假如你是一名某一科目教师，谈谈你在教学中如何运用现代教育技术手段提高教学效果
2．请就下面的观点进行评述： 由于多媒体计算机在教学中具有多种功能，并且在教学中已经得到广泛应用，因此 有人提出：多媒体计算机是一种全能的媒体，它能够代替幻灯、投影、广播、录音、 电影、电视等媒体。（要求：观点明确，论据充分，论证有逻辑性。）
教育技校学导论参考答案：
试卷1：
一．
1、 信息化教育技术（信息技术时代） 观念形态技术
2、 做的经验 观察的经验 抽象的经验
3、 言语信息 智力技能 认知策略
4、 操作条件反射 积极强化
二、
1- 教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践
2- 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域
3- 是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程，是要对知识进行规范管理，以利于知识的产生、获取和重新利用。
4- 是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机整合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式
5- 与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力
三、
1、 答题要点：技术是一个历史范畴，随着社会的发展其内涵在不断地演变。技术包含2方面内容，即有形的物质设备、工具手段和无形的非物质的、观念形态的方法技能。技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织，而不是工具和机器
2、 有明确教学目标 提供与传统不同的学习环境和学习方法 学生能及时反馈 灵活安排时间 自定学习步调 等
过多依赖学生的主动作用要求学生学习动力和学习责任心很强 准备适合个别化教学的材料很困难 有些教师不适应具有支持性指导任务 适合个别化教学的课程范围和类型有限 以学为主的课程很大方面取决于主办学校行政管理的支持
3、 身心发展状况3、已有的认知结构水平、学习策略、学习动机、学习风格3、外部环境
一、
1、做的经验、观察经验、抽象经验
2斯金纳 操作性条件反射、强化
3 情境、协作、会话、意义建构（资源）
4 普莱西
5 视听教学方法、个别化教学技术、系统化设计教学方法
二、
1、教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践
2、是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、物、财、信息等
3、传递教学信息的媒体
4、系统方法是按照事物本身的系统性吧对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法
5、 是指为了达到预定学习效果而采取的一系列操作或活动，是一个包括输入、行为和输出的序列。
三、
1 小步子逻辑序列、积极反应、信息及时反馈、自定步调。减少错误率
2、依据学习者特征、依据学习任务、依据客观条件
3、要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神
知识外化
实现自我反馈
4 文字体系出现 印刷术产生 专职教师出现 教育技术
5 电视机 录像机 影碟机
四
1、 最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体—抽象程度，排成一个序列；教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验；在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件；位于塔的中间部位的那些视听材料和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式的不足。
2、 优点：较高的认知目标 创造性的思考技巧能、交流技能 人际关系技能、理想的态度性格
3、 缺点：小组方面的困难 态度问题
试卷3：
1、 普莱西 斯金纳2、 操作像条件反射 强化3、 言语信息 智力技能 认知策略 态度 动作技能4、 直接做的经验 观察的经验 抽象经验5、 信息论 系统论 控制论
二
1 是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域
2、是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化。使之适应信息化社会对教育发展的新要求
3、 是按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术
4、是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的在一定环境中展开的教学活动进程的稳定的结构形式，是教学系统四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）相互联系相互作用的具体体现。
5、是指为了促进学习对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
三
媒体的利用、革新推广、实施和制度化、政策和法规
2在线数据库、新闻组、电子公告牌、电子期刊、电子书、教育网站
3非替代性、发展过程中表现出一定的选择性“适者生存”、发展过程中对人的作用的认识越来越深刻、发展需要新观念，并且要通过积极推进教育的整体改革才能使自身获得快速发展
问题 教育技术观念中存在问题（）教育技术研究中存在问题（）

一、1、普莱西 斯金纳
2、应用 分析 综合
3、视听教学方法 个别化教学方法 系统化设计教学方法
4、概念 规则
二、1、教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources

一、 翻译并解释术语（每题5分，共20分）
例如： 后现代主义——Post-Modernism：一种思维方法，提倡用多重的、动态的和复杂的观点与方法代替现代研究中的一般的、静止的和简单的方法。
1．程序教学 ——
Programmed Instruction：一种呈现教材的方法，将教材分印到小段或框面上，每一段或每一个框面都包含一项教学信息（刺激），一个未完成的句子或待答的问题（反应）及其答案（强化）。
2． 教学媒体 ——
Education Media：以传递教学信息为最终目的的媒体。
3． 绩效技术 ——
Performance Technology：一种选择、分析、设计、利用、实施及评估方案的过程，目的是以最高的经济效益影响人的行为业绩。
4． 课程整合 ——
Curriculum Integration：将分化了的教学系统中的各要素及各成分形成有机联系并成为整体的过程。

二、 填空（第1-4题每空1分，第5-6题每空2分，共32分）
1.教育技术的研究对象是﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。
2.现在应用最广泛的电子讲稿制作软件是Microsoft办公室系列中的﹍﹍﹍﹍﹍。
3.按评价功能，教学评价可分为﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。
4.支持教育统计的软件:Microsoft Excel和﹍﹍﹍﹍﹍。
5.将下列人物前面的字母，写在匹配的横线上
a.泰勒 b.桑代克 c.加涅 d.布鲁纳 e.乔纳森
f.戴尔 g.布卢姆 h.华生 i.罗杰斯 j.斯金纳
（1）﹍﹍﹍提出“操作条件反射理论”和“积极强化”的理论，并据此设计制造了教学机器，被西方学术界誉为“教学机器之父”。
（2）﹍﹍﹍在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上发表了以著名的“经验之塔”理论为核心的《教学中的视听方法》一书，他依据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度作了系统的分类，并概括了应用的原则。
（3）﹍﹍﹍的联结主义学习理论又称试误说，此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验；并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律：准备律、练习律和效果律。
（4）﹍﹍﹍是建构主义的代表人物，代表作《建构主义学习环境》。
（5）﹍﹍﹍根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式，代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。
6.写出下列教育技术类术语的中文名称
例如：CAI——计算机辅助教学
AECT —— E-mail —— EPSS —— BBS —— WebQuest ——
Blog —— Constructivism —— Rubic ——
【答案】：
1.学习过程、学习资源 2.PowerPoint 3.诊断性评价、形成性评价、总结性评价 4.SPSS
5.j、f、b、e、c 6.教育传播与技术协会、电子邮件、电子绩效支持系统、电子公告牌、网络探究法、博客、建构主义、量规

三、 分析名言的寓意（每题6分，共12分）
1．教育不是灌输，而是点燃火焰。 ————苏格拉底
【答案】：屏弃“填鸭式”教学，倡导“启发式”教学；在教学过程中，教师是主导，学生是主体。

2．只有当教学走在发展的前面时，才是好的教学。 ———— 维果斯基
【答案】：学生的发展区包括两个方面：学生的现有发展水平、学生的最近发展区。

四、围绕给出的内容提示，按要求写一篇论文（35分）
内容：1. 教育技术的发展简史。2. 教育技术学的理论基础。3．教育技术的定义。4．阅读过的国内教育技术领域的期刊、网站的名称及阅读后的主要收获和评价。5．个人的教育技术观。
要求：1．论文题目自拟 2．字数1800左右
【例文】：西华师范大学教育技术系04级 钟丽
未来的火种——初学教育技术的感受
【摘要】本文叙述了教育技术的中外发展简史，对教育技术学的理论基础进行了详细的阐释，介绍了AECT’94定义，并谈了自己浏览过有关网站、期刊后的感受及个人对教育技术的看法。
【关键词】教育技术、发展、理论基础
在发展日新月异的现代社会，人们的思想认识在不断提高，随之而来的则是各个领域的崛起以及新领域的迅速产生。教育技术就是一个新兴的领域。作为新秀，现在人们对她的理解也是五花八门，如“教育+技术”、“教育的技术+教育中的技术”，也有人认为她是等同于信息技术的，但更多的接触这个领域的学者或专家们提到的是AECT’94定义。
1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作了全新的定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning.）
教育技术虽然很年轻，但其走过的路程却是清晰明朗的。下面我们就回顾一下教育技术在国外以及我国的发展简史。
一、 国外教育技术的发展简史
美国教育技术界人士大多把20世纪20年代初在美国教育领域兴起的视觉运动作为教育技术的开端。教育技术的形成与三种教学方法实践的发展有关。
1、 视听教学的发展
视听教学是以视听设备及相应软件为辅助手段的教学方法。著名的捷克教育家夸美纽斯在17世纪50年代编写了《真实的图画世界》，提出了直观性原则；瑞士教育家裴斯泰洛齐提倡直观教学；而美国的戴尔于1946年编写的《教学中的视听方法》中提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来视听教育的主要理论依据。
视听教学的发展推动了视听设备在教学中的应用，进而形成了使用教学资源来解决教学问题的思想和方法。
2、 程序教学的发展
程序教学是一种呈现教材的方法，将教材分印在一些小段或框面上，每一段或框面都包括一项信息（刺激），一个未完成的句子或是待答的问题（反应），以及正确答案（强化）。它以学习者为中心。1954年斯金纳提出“操作条件反射”原理及“积极强化”理论，被誉为“程序教学之父”。
程序教学的发展推动了学习理论在教学中的具体应用，进而形成了以学习者为中心的个别化教学思想和方法。
3、 系统设计教学的发展
系统设计教学是系统设计、实施及评价学与教全过程的教学方法，亦称系统教学。它的发展推动了系统理论的整体论方法在教学中的应用，进而形成了系统设计、实施及评价教学的思想和方法。
以上三种教学方法从20世纪初开始，先后各自独立发展，五六十年代逐渐相互影响和借鉴，六十年代末七十年代初融为一体，形成一个新的领域即教育技术。
二、 我国教育技术的发展
我国教育技术的形成是以电化教育的出现为标志的，分为三个阶段。
1、1920年至1965年，教育技术在我国出现并初步发展；
2、1966年至1977年，由于“文化大革命”，我国教育技术的发展处于停滞状态；
3、1978年至今，教育技术在我国重新起步并迅速发展。
每一个学科或领域要发展都必须拥有自己的理论基础，教育技术当然也不例外。教育技术学作为一门新兴的综合性应用学科，结合了很多相关学科的相关理论，特别是许多随着信息技术的发展而形成的新概念、新理论，它们交叉渗透，形成了本学科的基础理论体系，推动着本学科的持续发展。接下来就谈谈教育技术学的理论基础。
 客观主义的感觉论
戴尔认为学生学习知识是一个感性认识与理性认识相结合的过程，提出了著名的“经验之塔”理论。
 学习理论
学习理论是关于人类如何学习的理论。
1、 行为主义学习理论（behaviorsm）
它强调知识技能的学习靠条件反射，靠外在强化，学习就是形成刺激与反应的联结与联想。其代表人物有华生、桑代克、斯金纳等。
2、 认知主义学习理论（cognitivism）
它认为学习的实质并非是一连串的刺激与反应，而是要在头脑中形成认知地图，即形成认知结构的结果。其代表人物有托尔索、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅等。
3、 建构主义学习理论（constructivism）
它强调学习不应该被看成是对于教师授予的知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构活动，学生要积极主动地构造意义。其代表人物有皮亚杰、乔纳森。
4、 人本主义学习理论（humanism）
它强调学习必须尊重学生，要重视他们的意愿。其代表人物有罗杰斯。
 教学理论
教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的理论。
 传播理论、
传播是人们通过符号、信号，传递、接受与反馈信息的能力；是人们彼此交换意见、思想、感情，以达到相互了解和影响的过程；世界处处充满了传播现象，生命每时每刻都在进行传播活动，生命不息，传播不止。教育传播是教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把信息、方法、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动。
 系统化科学理论
系统化科学并非是一门学科，而是包括系统论、控制论、信息论在内的一个横断学科群，它属于从唯物辨证法到各门具体学科之间的中间层次学科。

这样的问题你也敢提出来!等我20号考了再发给你吧!!!