浅谈如何培养小学生的受挫能力

2024-10-30 16:01:51

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回答1：

　　培养小学生的受挫能力的技巧：
　　一、从父母的角度出发
　　1、父母要树立挫折教育意识，认识抗挫教育的重要性
　　2、把握挫折教育的时机，帮助孩子正确理解挫折
　　3、教会孩子正确对待失败
　　4、对孩子的期望应合理，让孩子能正确地评价自我
　　5、给孩子树立榜样，培养孩子克服困难的信心。
　　6、注重幼儿能力的培养，培养孩子自立的能力和精神以及抗挫的信心
　　7、给孩子锻炼的机会，培养孩子承受挫折的勇气
　　8、放开手脚，让孩子去做自己能做的事为孩子学会独立处理问题充分创造条件
　　9、鼓励孩子克服困难，培养他们抵抗挫折的勇气。
　　10、多肯定、鼓励孩子，忌表扬过度：表扬要讲究策略，鼓励要找鼓励点
　　11、懂得关怀，及时疏导，正确理解挫折
　　12、因材施教，给每个孩子制定抗挫实施方案
　　13、给孩子犯错误的权利
　　14、培养孩子乐观的态度和坚强的毅力。
　　15、注意引导，及时勉励，营造民主的家庭氛围
　　16、利用身边的难度适中的问题，让孩子去应对。
　　17、家长观念要变，争“第一”与争“唯一”。让孩子时时、处处争“第一”是不现实的，但是应该根据个性争“唯一”。我就是我，我与众不同！给予正确的评价和切实的目标，让孩子的能力充分发展。
　　二、从孩子的角度出发
　　1、肯定法：要让孩子建立自信。孩子只有多次获得成功的心理体验，才能应对失败的考验。
　　2、分步法：将困难分解成一个个小步骤，化整为零，一步步接进目标——最终获得成功。
　　3、故事法：讲一些小动物小朋友不怕困难的故事鼓舞孩子。
　　4、榜样法：利用孩子心中的偶像，以奥特曼、黑猫警长、嘟嘟熊等做榜样。
　　5、提醒法：“摔了不哭”、“打针勇敢不哭”等等。
　　6、辩证法：“虎气与猴气”。首先是对困难和挫折不怕，要有战胜困难的勇气，这就是虎气；另外还要有猴气，要有一定的灵活性，“打得赢就打，打不赢就走”。
　　7、个性法：针对孩子的气质、性格、能力，采取不同的个性化方案。例如对胆汁质的孩子用激将法等等。
　　8、设障法: 根据孩子的问题，家长或者与老师共同制定方案，让孩子适度经受必要的挫折与磨炼。

回答2：

作者：李志京当代小学生未经历过祖辈童年时代的战乱，未感受过父辈孩提时代的饥饿，家庭、学校、社会为他们营造了安逸、温馨的环境，给他们撑起了巨大的保护伞，使他们成了温室中弱不禁风的花朵，稍有困难和挫折，便望而退却，有的甚至一蹶不振......因此，在当前的教育中，培养学生的受挫能力，使之彰显大雪压青松，青松挺且直的苍劲，成为凌寒独自开的梅花尤为重要。为此，笔者结合自己的教育实际谈几点看法：一、开展专题讨论，正确认识挫折为了使学生正确认识挫折，教育者可充分利用班会、周会、团队活动课，巧妙设置些与挫折相关的问题，开展专题讨论，让学生在讨论中思辩，在思辩中感悟，在感悟中获得真知。如有一次，笔者上班会课时问学生：你们遭遇过挫折吗？能否说出来，让老师和其他同学与你共同分担痛苦。那时，全班同学发言异常踊跃，面对此种情景，在觉得时机成熟后，笔者进行小结并水到渠成地抛出第二问题：同学们，挫折随时会出现在你成长的路途上，就像航船在大海上不可能总是一帆风顺，就像学走路的孩子不可能不跌跤一样，人的一生不可回避挫折的降临。面对挫折，你是如何面对呢？抛出问题之后把学生分成四大组讨论，然后推荐代表作小结性的发言，笔者从代表的发言中总结出学生面对挫折有两种情况，一种是对挫折屈服，成了其俘虏；另一种是面对挫折不屈不挠，成了降服挫折的主人。于是笔者趁机引导，面对挫折，你颓废沮丧、一蹶不振，就会被它击倒，从而用灰色填写自己的人生，反之，你笑对挫折，在挫折中奋起，在挫折中磨砺意志，在降服厄运中走向成熟，迎接你的将是另一番美丽的景致。不经风雨，怎能见彩虹？然后顺势播放《真心英雄》的歌曲，让学生在身心愉悦中正确认识了挫折。在教育过程中，教育者应定期展开类似的专题讨论，并按照美的规律巧妙设计讨论过程，给学生以艺术美的享受，激发学生讨论思辩的兴趣，让他们在其中感受思想的芬芳，而后产生豁然开朗的释怀。二、创造实践之机，培养受挫能力古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。可见，历练才能使之成长，挫折是培养坚强、锤炼意志之利器。教育工作者要想培养学生的受挫能力，一定要创造形式多样的实践机会，让学生亲历挫折，从中得到磨炼，增强耐性、韧性，提高受挫能力。采用的形式有： 1、是在社会实践中磨炼学生。让学生在参与社会实践中经受挫折，在克服困难中增强耐性、韧性，提高心理承受能力。只有让学生在实践中磨炼意志，才能培养出屡败屡战，不成功誓不罢休的心理素质。 2、是在课堂教学中磨炼学生。教学中有创意地设置一些障碍，让他们碰一些钉子，使学生在克服困难中经受磨炼，在战胜困难中不断进步。 3、是在军训、远足、登山、体育课等室外活动中磨炼学生。在艰苦的训练中磨炼学生的意志，锻炼学生的刻苦耐劳和团结协作精神，加强组织纪律性，做到一切行动听指挥，从而提高学生承受挫折的能力。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，学生只有在点点滴滴的小事中不断磨炼自己，才能在大事上表现出一往无前的勇气和坚韧不拔的毅力，抗挫能力的培养才不会成为无源之水，无本之木。三、注意对症下药，提高受挫能力学生承受挫折的能力因人而异，提高受挫能力，教育者要认真分析研究，准确把握每个学生的心理特点、受挫能力等，然后才能有的放矢。一把钥匙开一把锁，让受教育的学生既能得到教育，又不会产生逆反心理或使人一蹶不振。如对自尊心较强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生，宜采用平等商讨的方式教育；对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生，宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式教育；对惰性心理和试探性心理突出的学生宜采用措辞尖锐、语调激烈的触动式教育；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式教育；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式教育等等。教育者只有摸清每个学生的特征，对症下药、辨证施教，才能把工作做到学生的心坎上，工作才会卓有成效。坚韧的品质，在风吹雨打中得到磨炼；人生的价值在磨炼中得到体现。经历了风雨的花儿才会绚丽多姿，经历了磨难的人生才会更加丰富多彩。所以，教育者必须充分发挥家庭、学校、社会的综合作用，有目的、有计划地开展挫折教育，培养学生的受挫能力，使之成为凌霜傲雪之梅花。

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