如何培养孩子的逻辑思维能力和语言表达能力

经常听到家长这样的抱怨：

“孩子在家活泼好动，叽叽喳喳，出门就怂。”

“我儿子在家山大王，出门小猫咪！”

“我女儿出门让打招呼叫人就躲我屁股后，真是叫天天不应！”

……

孩子爱不爱说话，社交能力强不强，是很多父母关心的问题。

而在外干不过打招呼、说话，是家长判断一个孩子社交能力的标准。

排除性格本身内向的孩子外，家长比较疑惑的是：

在家能说会道的孩子，怎么在外羞羞怯怯了？

其实，在家能说会道的孩子，是因为在家安全感十足，环境让他感到放松，所以无所畏惧。

那么，怎么让孩子在外也能说会道，在胆大敢说的道路上一往无前呢？

家长可以参考下面三方面，掌握了正确的方法，孩子变成能说会道的社交宝宝完全有可能！

逻辑思维能力

肯定有不少家长从小被教育过“说话要想好了说”。

我们这里说的“想好了说”，不是让孩子注意什么该说，什么不该说，而是说之前理顺逻辑。

人的逻辑思维发展的总趋势是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。

所以，逻辑思维能力一定要从小发展。

遇到问题时，不要急于说出答案，让孩子多问几个为什么，刺激他思考；每天睡前带孩子看一些故事绘本，然后和孩子一起聊天梳理今天遇到哪些趣事；生活中，多引导孩子观察和发现，不要仅仅局限于眼前。

语言组织能力

语言组织能力，是很重要的综合运用能力。要求孩子能够根据一定的场合、对象和目的，准确、完整、流畅地组织好语言。

也就是说，孩子拥有清晰的逻辑思维后，还要能有针对性的语言组织能力。

除了孩子本身天赋，更重要的是生活中家长对孩子的引导和培养。

过程中，不要求孩子遣词造句多么优秀，只要逻辑通顺，表达完整，就值得鼓励。

和孩子多交流，鼓励他多说，过程中多观察语言组织情况，要求孩子将一件事叙述完整；还是绘本，给孩子讲故事，并试着引导孩子给你讲一个完整的故事。

口头表达能力

孩子的逻辑思维有了，组织语言的能力也有了，只欠东风——说出来，也就是口头表达。

很多家长对孩子识字教育非常注重，口头表达能力的培养却没有应有的注意。

其实对孩子的发展来说，口头表达要比识字更为重要。

因为从小处说，听说读写中，听和说是早于读和写的，家长首先要尊重孩子的发展规律。

从大方面讲，口头表达是丰富知识，发展智能最重要的工具。

孩子都有自己的喜好，就算是调皮也有他的原因，家长多询问倾听孩子讲述他的作品；脱离绘本给孩子讲故事，让他多“插嘴”，多听听他是如何理解和讲述故事的；闲聊，漫无目的，扯到哪说到哪，勾起孩子想说话的欲望。

另外，不要给孩子贴标签，“在家爱说话，在外害羞”，“怕生”，“跟你还不熟悉”等等，这样的标签会让孩子对号入座，给他心理暗示，孩子这样的情况会变得更严重。

请家长务必注意孩子这几项能力的培养哦！

如何培养孩子良好的逻辑思维和语言表达能力，应该合理借用人类普遍存在着围绕着“得”与“失”而进行“目的性逻辑思维”的复制和编织，这一逻辑思维的社会本能特性。因为在1-2岁成长阶段的孩子仅仅是处于复制采集、收集和储存信息以及复制逻辑思维的阶段，还没有开始自主编织“目的性逻辑思维”，所以，父母只要是围绕着“得”与“失”对孩子进行逻辑思维语言外在表现的培育，就是在培育孩子逻辑思维语言基本表达能力。要想真正培育好孩子逻辑思维语言基本表达能力，可能每天拿出一段相对长的时间来刻意地进行培育，只有这样才能达到良好的培育效果。下面我们就通过具体举例来加以说明如何围绕孩子的“得”与“失”进行培育，希望父母能够举一反三地运用到孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程所依赖的客观存在的生存信息环境中去。第一阶段：在家里，孩子想向妈妈要勺子，妈妈明白了孩子意思，妈妈(妈妈拿着勺子)：勺子。孩子：勺子。妈妈(妈妈举着勺子不断重复地鼓励孩子说出)：对，宝贝，再说一次勺子。孩子：勺子。妈妈：勺子。孩子：勺子，给！妈妈：哦，宝贝要勺子，真棒，宝贝会说勺子了，说对了，给。第二阶段(在经过一段时间)：在家里，孩子 想向妈妈要勺子 ，她用手指着勺子，妈妈：宝贝你要什么？孩子(她用手指着勺子)：哦~。妈妈：什么？宝贝你要什么？孩子：勺。妈妈(妈妈可以任意拿勺子旁边的东西)：这个吗？孩子：不，那个，勺子。妈妈：(妈妈举着勺子)：这个，这是什么？孩子：勺子。妈妈(鼓励孩子说出“勺子”两个字后再把勺子给孩子)：对，勺子，真棒！以此类推，当孩子想要食品、饮品的时候妈妈也可以应用这样办法对孩子进行培育，还包括妈妈带孩子在超市购物等。再看下面一个案例：孩子：要/饿/渴妈妈：我要/饿/渴孩子：我要/饿/渴妈妈：我饿了(我渴了、我想要……。)孩子：我饿了(我渴了、我想要……。妈妈：我饿了，我想吃饼干……。通过上面这个案例我们想表达的就是，在帮助孩子很好实现语感驱动的基础上，根据孩子在逻辑思维 基本结构创建相对的时间段，把孩子所能够运用逻辑思维语言外在表现方式表现出的最基本的语言单位(也就是所能够表达出的最少的字数，如“要”、“吃”、“渴”等等)作为相对标准，针对这个相对标准，父母不断丰富信息，直到达到这段时间的培育目标。

培养逻辑思维能力可以同日常和孩子一起玩一些益智类的小游戏，引导孩子的思维能力，买一些相关的书籍来进行阅读，还可以让孩子做一些阅读理解的数学试题！
语言表达能力可以通过引导孩子多问，生活中比如去动物园玩完回来之后可以让孩子发表下自己的看法，觉得那种动物比较好看，为什么喜欢之类的！总之就是要创造问题去引导孩子让孩子积极发表自己的看法和想法！
或者去参加一些口才类的兴趣班，思维类的专业课程这种！