高中做课外文言文有什么技巧

2025-03-06 23:48:38

推荐回答（2个）

回答1：

中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章，
又无工具书可查，
怎么办？在解答这类题目时，
很多同学感到束手无策。
我根据教学实践总结出解题四个步骤，
仅供同学们参考。

第一步

快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，
有的题
目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，
接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步

仔细分析标题

一般而言，
课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的
标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个
“楚
人学舟”
的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，
我们看了标
题就知道文段的主要内容了。
总之，
仔细分析文段的标题，
可使我们快速理解文言文的主要
内容。

第三步

结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，
对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同
学们准确理解文言文的主要内容。
所以，
教师应提醒学生千万别忽略这些注释，
而应结合注
释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千
万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致
意思就可以了。

第四步

“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，
即词语解释题、
句子翻译题和内容理解题。
对于
不同的题目则采用不同的解题方法：

(1)
词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基
本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，
应先套用我们学习过的文言实词的意思，
再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)
句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的
意思解释出来
(
直译
)
；
然后，
将句子的大致意思写出来
(
意译
)
。
在翻译句子时需要注意以下
几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻
译。例如：“庆历
(
年号
)
四年春，滕子京
(
人名
)
谪守巴陵郡
(
地名)”。可把这个句子译为：
庆历四年的春天，
滕子京被贬了官，
做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应
删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者„„也”表判断，无义，应删去，可把这个句子
译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式
(
如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒
装句
)
和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：
“甚矣，汝之不惠
(
主谓倒
装
)
！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要
把省略了的成分增补出来。例如：
“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语
)
。”可把这个句子译
为：他们
(
主语
)
就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

(3)
内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，
摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方
法回答的准确率一般会比较高。
精锐

回答2：

第一，要积累。这个这个是厚积薄发。做题的时候呢，也要灵活运用
第二是对文章内容的把握，通过一些事件，把故事连接起来
第三，对于主人公性格的描述。就要具体，也要有事件支持

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