如果能成为一个优秀的托管班老师？

2025-02-08 18:56:00

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回答1：

托管老师成长路上的“三点三”

所谓“三点三”是指托管老师从无经验成长为能够独自带班的这个过程一般会经过三个阶段，每个阶段又需要三个步骤进行夯实。

1、托管老师上岗三要求

收集整理公立校教材参考资料
作为培训机构必须把公立学校教材研究透彻，因为学生在机构学习之后，机构教学效果的展现需要通过公立学校的期中或者期末考试成绩进行呈现。

所以，新入职老师在培训期，除了思想、技能、流程、工作制度等方面的培训之外，学习公立学校教材参考资料这个环节不可或缺。

做5遍学生作业配套习题
从业多年，我总结的经验是任何事情只要你肯反复做，就会有不一样的收获。新老师来之后需要做至少5遍学生作业配套习题，第1遍只能到达“知道”的层面，做完第2遍老师对这道题会有相对深刻的认识，第3遍之后，可以是真正意义上的“会做”，有了第4遍，有可能做透、真正了解，再来第5遍，才有可能给学生传授方法和心得，这就是所谓熟能生巧。

提炼重难点题型，能够流利讲出来
在熟稔公立校的教材资料基础之上，通过多做作业配套习题，掌握讲解方法，最后要做的就是对前两步进行升华，提炼重难点题型，多加练课，并且能够流利讲解。

2、托管老师定岗三要素

托管老师上岗培训之后，达到什么程度才能定岗呢？

能从学生角度出发讲解问题
老师需要了解班里学生的学习程度，针对差生和优生，做出具有针对性的讲解方案。

认真批改学生作业
独立带班的老师必须保证作业无遗留，每月批改出错数必须少于2次，并且将相关规则纳入绩效考核之中，督促老师执行。

不断更新知识系统
托管老师自学能力的强弱很关键。现如今，考试大纲一般3年进行一次更新，而教材和课改则是一年一次，如果你的老师自学能力弱，做不到持续更新自己的知识系统，老师队伍就会出现老化或者衔接不畅，校区发展还从何谈起？

3、托管老师发展三方面

校区的不断升级很大程度上依赖于老师的发展。那么，该怎样让老师长远发展呢？

乐于分享知识
灵感是碰撞出来的，教研过程本就枯燥，这就更需要培养老师的分享意识，鼓励他们多交流、多分享，只有这样，才有可能碰撞出更多的好点子。

乐意付出更多
教学工作不同于流水线工作，除了课上的教学之外，课下的教学巩固沟通、课后的教学落实监督等，需要不断跟进，如果老师没有奉献精神，不愿付出，教学工作就很难做好。

热爱讲课
教学是个繁重且重复的工作，很多老师工作一段时间之后，就会出现激情削减、抱怨不断的情况，表现为讲课不积极，对学生缺乏爱心。所以，托管老师必须是对岗位有激情，够热爱，能够做到为学生耐心的答疑解惑。

学生学习类型分类

对老师进行了必要的培训之后，还不足以保证能够教好学生，这就需要对学生的学习类型进行分析，鉴别学生偏爱的学习方式，从而找到对应的教学方案。

一般说来，人有三种常见的学习接受类型，即视觉型、感觉型和听觉型。在学习过程中，每个人都会偏重于某一个特性，在某一方面的学习能力比较强。那么，每种学习类型的学生表现是什么呢？怎样根据他们的学习类型找到提高学习成绩的突破口呢？

视觉型---通过眼睛学习
通常，视觉型的学生在老师眼里是好学生，此类学生较多，一般占到80%。他们上课认真听讲，积极回答问题，且表达能力较强，喜欢阅读，喜欢看图表信息。

针对这一类型的学生，讲题时，运用色彩性强的图表效率会比较高。

听觉型---通过耳朵理解
这一类型的学生少，一般只占15%。此类型的学生，有时注意力不是特别集中，看起来貌似学习不认真，其实是用他的优势（听觉）在学习。他们更容易关注与记忆有关的声音信息，所以喜欢听广播、大声朗读，来获取知识记忆，喜欢口头交谈和讨论。

要说服这样的学生，就要让他听到有权威的声音。

体觉型---通过感受学习
体觉型的学生，一贯的表现是坐不住，有时候甚至会被怀疑心理有问题或者多动症。

对于他们，我们要有耐心，要接受他们的不足，可以通过合理训练慢慢调整，比如打扫卫生、打水、浇花等体力劳动或者其他活动，这些过程往往可以带给他很多成功感受，所以我们要去了解学生特征，对症下药，从而达到事半功倍的效果。

不过现实中，学习者通常是三种学习类型的结合体，对于同一件事情的学习，往往是三种方式同时运用，区别只是每个人的侧重点不同。

鉴别学生属于哪种学习方式，可以通过观察其思考问题时的眼神来判断。眼睛的朝向不同，学习类型的侧重点不同。在思考问题、回答提问时，如果眼睛朝上或者直视，说明他属于视觉型。如果左右移动则是听觉型，而体觉型的学生眼神一般朝下看。