如何有效提高幼儿教师的语言素养

2025-02-06 16:14:19

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回答1：

语言好比人们的第二张脸，是一个人区别于另一个人的重要因素，也是衡量个人素质的重要标志。我们幼儿教师不仅要面对孩子，还要面对和自己同性别的女性、面对挑剔的家长。我们要通过纠正教师语言的发音问题、探索与不同人交流的语言技巧，教好孩子、和同事友好地交流和家长顺利的沟通，有效提高我们教师的语言素养，让我们的第二张脸更加迷人。
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-5902434.htm
　　一、对症下药提高说话的技巧
　　（一）纠正教师语言的发音问题。
　　我们选用有声教材，对教师的语音进行纠正，让老师跟随录音机里的正确读音进行跟读，在读的过程中记录自己困惑的发音进行跟读练习。反复练习后，幼儿园用录像机记录教师集中训练或教师上课的情景，在园中培训中播放，大家集体讨论，对共性的错误进行集体练习，对个性的错误进行交流，选派语言比较好的教师示范一对一训练。另外，幼儿园还根据教师的语音问题，重学汉语拼音，对镜练口型的技巧来规范教师的正确发音。
　　（二）提升教师语言的内涵。
　　中国有句古话：“有善心，才有善言”，教师的内涵修养，在她的一举手一投足，尤其一言方面。对人而言，内涵不是先天的，而是后天修炼出来的。“十年的时间能培养出一个富翁，百年时间才能培养一个贵族。”作为一名教师，如何才能自己的语言内涵呢？
　　一是要多读书，让自己言辞机敏。内涵要靠知识积累，多看有深度的书、多看和专业相关的书。内容可以包括历史、科学、哲学，可以是中外的幼儿教育学、心理学等。让自己的知识丰富起来。说话和写文章一个道理，只有自己肚子里墨水多了，才能说出有见解和有说服力的话。
　　二是多看新闻，关系时事。作为一名教师，不仅要关注与自己教学相关的知识，还要多关心时事，关注新闻。
　　三是紧跟时代，行动与时俱进。一个教师，如果只用一种传统的眼光教学，那教学就不会有创新。如果一味的满堂灌，那就没有今天了解幼儿、尊重幼儿的教育观念。作为一个教师，要想让自己不落后于时代，就要有一种与时俱进的思想，让自己的语言中有着与时俱进的力量，让自己的行动能跟上前进教育的步伐。
　　二、关注对方的需求提高说话的艺术
　　（一）和幼儿交流时的语言艺术
　　1.不对幼儿说反话。幼儿语言的发展与幼儿思维、理解的发展有密切的关系，幼儿不能理解教师的"反话"，当教师用讽刺、挖苦的语言对幼儿说话时，他们听不出老师的正话反说。幼儿对语言的理解也只能按表面的意思去理解，很难理解喻意或语言的深层含义，年龄越小，这种特点表现得越明显。教师只有把握幼儿语言发展的特点，特别是把握幼儿理解成人语言的能力和水平，才能更有效地在不同场合、在幼儿园各种活动中，有效地运用语言对幼儿进行指导和教育。
　　2.说话字正腔圆。教师的语言，应当如同珠落玉盘，清晰悦耳，一字一词不能含糊不清。语言的表意达情，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。
　　3.注意语言的感情色彩。幼儿教师的语言应注重生动形象和富有感情。古人有句话叫做"感人心者，莫先乎情，莫使乎言。"幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言，特别是加上教师丰富的表情和适当的动作，更容易为幼儿所接受和模仿，有利于幼儿语言的发展。
　　4.语言表达具体清楚。幼儿教师的语言不能单纯追求词汇丰富、语言生动形象，避免以词害意。教师的语言，关键不在多而在于精，口若悬河和侃侃而谈都不应是教师所追求。
　　（二）和成人交流时的语言艺术
　　1.尊重式协商讨论交流。交流沟通是最好的交流方式，和女性同事和家长沟通时，往往语不投机就会发生矛盾或者无话可谈。比如，班级幼儿晨间牌用什么颜色表示健康，什么颜色表示生病，什么颜色表示观察呢？开始，班级老师各持己见，每个班、每个老师观点各不相同，后来借园业务学学习机会，园委把问题交给大家，讨论健康表示什么做好？园里正搞绿色环保教育特色，一个老师说：绿色最好，绿色代表希望，有希望才健康，这么一来，大家你一言我一语，最后一致通过绿色健康、红色生病、黄色观察。
　　2.把握好语言的高低。如果教师能以一种高高在上的姿态以命令的口气和同伴交流，大家就会产生一种压抑感。因此，无论在什么情况下，声音都不能太高。靳羽西是一位深受大家喜爱的主持人，她刚出道时曾向一位语言专家请教说话的技巧，得到的答案是：在别人能听到的前提下，说话的声音越低越好听。因此，作为教师，我们要适当的把握好自己说话的音量，别让大嗓门下坏了身边的同伴。
　　3.处理好语言的节奏感。语言和音乐相通，为什么有的人语言听起来口齿清晰，说话让人听着舒服；有的人语言口齿咬字也很清晰，但说话却总让人听着不舒服？那就是他们的语言节奏出了问题。语言的节奏主要受人的情绪变化影响，说话快慢有致，啥时停顿是一门学问，会引起对方的好奇心，有时会有压力和说服力，有节奏感的讲话，会让教师的语言更丰满，有张力和弹性。
　　4.注意语调的抑扬顿挫。语调的抑扬顿挫能体现一个人说话的内心情感变化。例如：园里一个同事生病了，恰巧园里又急需用人，作为园领导慰问病人时，语气生硬，把关心充满亲情的问句说陈述句式，就会引起教师的反感。
　　语言也是一种音乐，如果生硬刻板就会给人以机械感觉。一个智慧的老师就是学习如何运用自己的声音，如何提高自己的说话技巧，自己倾听自己说话时每一个音节发出的声音，时时调整自己的声音，让自己的声音更美，让自己的第二张脸变得更迷人。

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