帮我找5篇德育周记，400-500字！！..

2025-02-16 13:52:22

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回答1：

听同学说,今天的体育课要测800米,我心里”咯噔”了一下.虽然只是800米, 虽然并不是考试,但还是让我不安.

如果所跑马拉松是攀登号称”世界屋脊”的珠穆朗玛峰,如果说跑3000米是过难于上青天的蜀道,那么800米,可能连爬顺峰山也说不上.但是我对它是那般恐惧.有同学说,每天早练那两圈”环校游”(绕着学校跑)对我来说,是煎熬.后面的同学猛地催我快点,体育委员已不耐烦地嚷道:”你多少天没吃饭?”要知道的是,我真的已经尽力了,我真的是跑不动了.

这一次800米,我可不愿再落在最后了.上体育课了,真的要跑800米,我没有开始那样恐惧,或许是有了心理准备吧.我暗暗对自己说:我不做最后的蜗牛.我肺活量低,没有爆发力,体育次次不合格,不达标也是必然的.想赢别人,靠实力是没可能的,唯一的办法是笨鸟先飞.

因为只是试跑,别的同学都没有把它放在眼内,只是慢条斯理地”散步”.但是,对我来说是一次挑战,是一次自我超越.保留实力,后面冲刺才追,对我来说是没可能的.于是,我一开始就跑在前面.小A大喊:”你疯了呀!”我疯了?是的,我疯了,我疯狂到要和”极限”作斗争;我疯到要在”不可能”挣扎.

但是,”我要赢”这一信念已在我的心里扎根.我一定要坚持,我是绝对不会放弃的.第一圈,熬过了,第一的是我.但是,我清楚,第二圈是很艰苦的.因为我的体力快要耗尽,而脚步声越来越逼近.

我还是竭力地向终点跑去.但是,后面的同学一个一个地超越了我.一个,两个,三个……已经是第五个了,离终点只有200米了,我体力可以说是”透支”了,可以随时倒在地上.脚越来越沉,抬起脚来,是越来越艰难.可是,我不想希望再一次破灭,我不愿再当一次落后的乌龟.

于是,我爬过了终点.”第十名!”虽然不能摘金夺银,但对于永久性”包尾”的我已经是史无前例的大超越.即使我再没有力气去欢呼雀跃,但是,我是从心底里高兴出来.

在800米的赛跑中,我在兔子贪睡时,乘机枪先一步冲过终点.也许,这成功只是我自欺欺人.但是,我已经战胜了自我,为下一次的超越打下了基础.

宿舍风波一、突发事件的发现　　05年5月的一个上午，我在批阅学生周记时，先看到阿杜在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可！紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关心一下，劝劝他”。　　二、思考处理方案　　对于这种情况，我还从来没有遇到过，这个班是个住宿班，8个人一个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。不知道到底是什么事，让阿杜那么难过，舍友那么着急。我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理。认真思考许久，我做出如下处理思路：　　第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育。　　第二步：　再找阿杜谈心了解情况，帮助其消除心理障碍。　第三步：利用得到的结论对班上的同学进行教育，同时避免对阿杜再度造成影响。　　三、事情原委小霞因为让阿杜帮忙到水，阿杜不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下阿杜一个人，结果造成阿杜的误解。四、思考在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。平时教师往往更加重……

回答2：

师生沟通－－从德育周记开始

　　新课改唤醒新型的师生关系，它要求建立一种平等和谐，融洽的相互作用的新型的师生关系，这种师生关系达到师生广泛的交流和沟通，使双方交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现．

　　那我怎样和学生沟通？怎样才能真正地走进学生的心灵？在我多年的班主任工作实践中我认为沟通是从心开始，从德育周记开始．

　　这学期我又教六年级的语文，开始初我发现学生的德育周记大部分流于形式，诸如：开学一周来不迟到，不早退，不旷课，一周内无违纪现象等等．内容枯燥，学生对我这个新的副班主任－－语文老师戒备心强，不愿意敞开心扉，更没有把学习和生活的喜怒哀乐倾诉给我．

　　为了尽快消除学生心中的问号，拉近我和学生的距离，我要求学生写一篇＂我喜欢的老师＂学生的周记很生动．老师的形象跃然纸上，＂我喜欢对我很好的老师＂，＂我不喜欢老师骂人'',老师当着大家批评人不好",＂我最讨厌老师把学生当猴耍＂，＂我喜欢的老师应该喜欢我＂，学生的肺腑之言，让我大受感动，他们纯朴的语言蕴含着深刻的教育哲理，学生教会我怎样去塑造一个学生所喜爱的教师形象．

　　还有一位同学的周记对我的触动很大，她描写了她终生难忘的班主任，一方面老师善良有爱心，对她疼爱有加，让她感到是一只幸福的小鸟，另一方面老师知识渊博没有世俗偏见，她反问我＂老师你会不会爱每一个学生？不管他是贫穷还是富有，也不管他是优秀生还是后进生？＂我认真的加了评语＂你是一个勇敢的和有爱心的女孩，老师知道你喜欢一个公正而有爱心的老师，愿意和我做朋友吗？＂

　　反思：从孩子的周记可以看出大部分同学喜欢的老师温和有爱心，在他们的心里一个富于爱心的老师比一个只有渊博知识而没有爱心的老师更有魅力，他们在呼唤老师的爱，那么我更应该具有爱心，爱才能心灵沟通

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