谈谈大学与大学精神的认识

结合现实,谈谈什么是真正的自由?

2025-02-15 19:51:15

推荐回答（4个）

回答1：

大学精神是大学文化的核心和灵魂，是指导大学行为的基本信念和准则，在人才培养中具有引领、规范、凝聚、激励等重要作用。

科学合理地诠释大学精神、把握其新时代特征，既是深入学习贯彻全国教育大会精神的应有之义，也是实施新时代立德树人工程的重要内容，更是加强高校内涵建设，推动高等教育高水平发展的前提和基础。

大学精神是大学在长期的办学实践中，通过对学校历史传统、精神品质、办学理念、价值追求等精神文化内容的高度凝练和整合，逐步形成的为广大师生员工广泛认同、自觉践行、世代传承并随着时代发展而不断丰富的理想信念和行为指南。

大学精神是变与不变的统一。无论大学精神的表述如何变化，但大学精神的育人本质不会变化，大学涵养生命的人文精神、科学精神、创新精神等核心价值追求不会变化，始终伴随着大学的发展而发展。

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大学精神首先体现为创新精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。“在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”

目前我国“实施创新驱动发展战略，是立足全局、面向未来的重大战略”。创新驱动实质上是人才驱动，因此，走创新发展之路，必须要重视集聚创新人才。

英国的强盛、法国的崛起、德国的发展，也都是与这些国家重视对创新人才的培养有密切的关系。美国之所以成为当今诺贝尔奖得主最多的国家，就在于其拥有世界上三分之二以上的一流大学，它的强大得力于大学创新人才对科研的巨大贡献。因此，创新精神已经成为当代大学发展的内在要求，大学对创新人才的培养已是刻不容缓。

大学是以人才培养为己任的，而创造性恰恰是人才的核心特质。曾任哈佛大学校长40年之久的艾略特认为，大学文化最有价值的成果是使学生具有开放的头脑，经过训练而谨慎的思考态度，谦恭的行为，掌握哲学研究方法，全面了解前人积累的思想。

爱因斯坦更直接地认为学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把社会服务看作自己人生的最高目的。一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，是一个没有发展可能的不幸的社会。

回答2：

大学精神是大学文化的核心和灵魂，是指导大学行为的基本信念和准则，在人才培养中具有引领、规范、凝聚、激励等重要作用。

大学科学合理解释的精神和特点的把握新时代的意义不仅是深入研究和实施全国教育会议的精神，但也的实现项目的重要内容的新时期培养人的美德，也是加强高校内涵建设，促进高等教育高水平发展的前提和基础。

大学精神是在长期的教育实践中，通过对历史传统、品质精神、学校教育理念和价值追求的精神文化内容的高度凝练和融合，逐渐形成为广大师生职工自觉实践，已被两代人广泛接受，并随着时代的发展不断丰富理想信念和行为准则。

创新精神：

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，是中华民族最鲜明的民族禀赋。“在激烈的国际竞争中，只有创新者进步，但创新者强，但创新者赢。”

当前，“实施创新驱动发展战略，是立足全局、面向未来的重大战略”。创新驱动本质上是人才驱动，因此，要走创新发展之路，必须注重创新人才的集聚。

英国的繁荣、法国的崛起、德国的发展也与这些国家对创新人才培养的重视程度密切相关。美国之所以成为当今诺贝尔奖获得者最多的国家，是因为美国拥有世界上三分之二以上的一流大学，其实力源于大学创新人才对科学研究的巨大贡献。因此，创新精神已成为当代高校发展的内在要求，培养创新型人才成为高校的当务之急。

高校是培养人才的主体，创新能力是人才的核心特征。担任哈佛大学校长40年的艾略特认为，大学文化最有价值的成果是开放的心态、严谨的谨慎思维、谦恭有礼的行为、对哲学方法的掌握以及对前人积累思想的全面理解。

爱因斯坦更直接地认为，学校的目标应该是培养具有独立行动和思想的个人，但这些人将为社会服务视为自己人生的最高目标。一个由个体组成的没有个体独创性和个体自愿标准的统一的社会是一个没有发展可能性的不快乐的社会。

回答3：

在大学，我们都说我们自由了，是指我们有更多自己的时间去学习，去自己思考，是指思想上的自由，我们可以开拓我们的视野，去看不一样的世界。自由，并不是说我们没有目标，没有理想，而是我们实现的过程中思想发展上的自由。没有规矩不成方圆，所以我们要约束自己的行为。

回答4：

少扯蛋，
好好学习，
空谈误国，
实干兴邦！
毕业后你该后悔了！

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