怎样提高青少年学书法的兴趣

2025-02-12 16:08:54

推荐回答（4个）

回答1：

青少年儿童的书法课，从实际点讲就是一门写字课，孩子们在学校里，老师只讲拼音、理解字义，学生能认识，晓得意思就行了，很少有老师给学生讲怎样写字才好看，怎样写文章才漂亮，所以有很多学生在考试时答案正确、作文的文彩好而得分却并不高，其问题就出在写字鬼画，整个卷面乱糟糟的。这种习惯长大后，应聘求职给人的第一印象都不好，严重影响着孩子的前途与发展，所以书法教学是青少年儿童素质教育的一个重要组成部分。书法，即是书写的方法，是一门抽象的艺术。如何培养和提高少儿学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，是教学成败的关键。根据我多年教学的体验，运用以下六种教学方法能收到良好的教学效果。一、用少儿喜爱的书法作品激发他们的兴趣，如优秀字帖或优秀作业，我们每期后期学老师都要写几幅钢笔字用一块小展板展示出来，通过欣赏，诱导少儿临摹和创作，让他们享受漂亮的字给人带来的快乐，从而提高他们的学习积极性。二、制定适度的学习要求，用适当的标准培养少儿的兴趣嫁长们在给孩子规定练习任务时，要意识到少儿学习书法，若要求过高，任务过重，只能使他们望而生畏，削弱学习的兴趣，产生厌学。我们既要给孩子一定的学习制度，施加压力，又还要给他们轻松学习余地。孩子毕竟是孩子，都喜欢玩，若家长一点都不督促，放任自流，学什么都不成，但如果过分加压孩子必定承受不了，我们每天写字2小时，正是考虑到儿童身心特点与发展规律，恰当好处。三、由易到难，循序渐进，让少儿在赞扬声中成长。在教学中我们让少儿始终保持一种学习的新鲜感，有效避免厌倦降抵触情绪，让他们在学习中有自己的理解和表现，我们设计的课程：一般先是基本笔画的写法，并择相关字练习；然后是笔画的组合变化；偏旁部首的练习；间架结构规律，选择的字尽量是学生认识的字，常用的字，有代表、有规律可循的字。四、举办学生优秀展览，将孩子的成绩与荣誉感联系起来。我们将学生写得好的作业张贴在教室后面的展墙上，看谁贴得多，期末以此作为评定优秀学员的重要依据，再结合学生的出勤评定最佳学员。在条件许可的前提下，让少儿把比较成功的作品装裱后挂在家中，或将好的作品作为赠给亲友的礼物，以此推动他们的积极性，保持和提高少儿学习书法的兴趣。在欧州、美国、法国等一些发达国家，那些政论会客厅、宾馆、市政文化长廊、博物馆，不仅只挂美术家、艺术大师的作品，同样也挂优秀的少儿美术作品，拍卖价一样很高。五、建立良好的评价体系，讲究评价策略。通过实施素质教育评价，重视个性评价和特色评价，鼓励少儿的自信心。我们在教学示范中一般以正面引导为主，让学生第一印象看到一个漂亮的字是怎么写出来的，并让学生自己分析书写要领，然后让学生练习几个字，学生在练习的时候，我们教师便去给每个学生排字头，在排字头的过程中，便发现学生写某字出现的共同错误和现象，老师再把这些错误的现象写在黑板上，让学生去评价、去鉴定，发现其缺点在哪里，这样既能有效地突出书写要领，又能维护学生的自尊心，同时，又指出了学生存在的不同。六、推荐优秀作品在各种传媒上发表，参加全国性的高水平书法大赛，展示少儿的学习水平，激励他们为表现自我而努力，因为，认识自我价值是确定奋斗方向的灯塔，让少儿明确自我学习，增强他们学习的自信心，为以后的学习起到加油鼓励的作用。教学有法，但教无定法，只要施教者在教学中循循善诱，充分运用各种教学方法，就能使少儿书法素质和书写能力得到培养和提高。

回答2：

我是借用别人的。做了下摘要。复制如下：。一、用少儿喜爱的书法作品激发他们的兴趣，如优秀字帖或优秀作业，我们每期后期学老师都要写几幅钢笔字用一块小展板展示出来，通过欣赏，诱导少儿临摹和创作，让他们享受漂亮的字给人带来的快乐，从而提高他们的学习积极性。二、制定适度的学习要求，用适当的标准培养少儿的兴趣嫁长们在给孩子规定练习任务时，要意识到少儿学习书法，若要求过高，任务过重，只能使他们望而生畏，削弱学习的兴趣，产生厌学。我们既要给孩子一定的学习制度，施加压力，又还要给他们轻松学习余地。孩子毕竟是孩子，都喜欢玩，若家长一点都不督促，放任自流，学什么都不成，但如果过分加压孩子必定承受不了，我们每天写字2小时，正是考虑到儿童身心特点与发展规律，恰当好处。三、由易到难，循序渐进，让少儿在赞扬声中成长。在教学中我们让少儿始终保持一种学习的新鲜感，有效避免厌倦降抵触情绪，让他们在学习中有自己的理解和表现，我们设计的课程：一般先是基本笔画的写法，并择相关字练习；然后是笔画的组合变化；偏旁部首的练习；间架结构规律，选择的字尽量是学生认识的字，常用的字，有代表、有规律可循的字。四、举办学生优秀展览，将孩子的成绩与荣誉感联系起来。我们将学生写得好的作业张贴在教室后面的展墙上，看谁贴得多，期末以此作为评定优秀学员的重要依据，再结合学生的出勤评定最佳学员。在条件许可的前提下，让少儿把比较成功的作品装裱后挂在家中，或将好的作品作为赠给亲友的礼物，以此推动他们的积极性，保持和提高少儿学习书法的兴趣。在欧州、美国、法国等一些发达国家，那些政论会客厅、宾馆、市政文化长廊、博物馆，不仅只挂美术家、艺术大师的作品，同样也挂优秀的少儿美术作品，拍卖价一样很高。五、建立良好的评价体系，讲究评价策略。通过实施素质教育评价，重视个性评价和特色评价，鼓励少儿的自信心。我们在教学示范中一般以正面引导为主，让学生第一印象看到一个漂亮的字是怎么写出来的，并让学生自己分析书写要领，然后让学生练习几个字，学生在练习的时候，我们教师便去给每个学生排字头，在排字头的过程中，便发现学生写某字出现的共同错误和现象，老师再把这些错误的现象写在黑板上，让学生去评价、去鉴定，发现其缺点在哪里，这样既能有效地突出书写要领，又能维护学生的自尊心，同时，又指出了学生存在的不同。六、推荐优秀作品在各种传媒上发表，参加全国性的高水平书法大赛，展示少儿的学习水平，激励他们为表现自我而努力，因为，认识自我价值是确定奋斗方向的灯塔，让少儿明确自我学习，增强他们学习的自信心，为以后的学习起到加油鼓励的作用。教学有法，但教无定法，只要施教者在教学中循循善诱，充分运用各种教学方法，就能使少儿书法素质和书写能力得到培养和提高。

回答3：

提高青少年的书法兴趣。关键要做好以下几点：
1、给青少年营造一个好的学习书法的环境
在学习书法过程中，教师必须保证硬件到位。可谓仪式感是非常重要的环节
书法学习的桌桌，存放青少年学书法用具专用抽屉和学书法需要的笔、墨、纸砚、笔架、笔洗等。这样在写书法时不会因为沾墨、拿笔而过于慌乱，导致烦躁而失去兴致，学习书法本来就是个需要静心、耐心的事情。
2、让青少年知道学习书法的好处
在这个浮躁的时代，许多人都无法沉下心来学习、吸收知识。而书法就是在这股浮躁之气下的清流，学习书法能帮助青少年静心、沉稳，慢慢蓄力，等到长大之后，厚积薄发。
功利点来看，写字写得好，不论是在学校还是社会，都有十分大的优势。在电脑快速阅卷的过程中，能吸引老师眼球的，肯定不是杂乱无章的试卷，而是整齐、有笔锋的字。而使阅卷老师伤心悦目，必定能取得很高的卷面分。

回答4：

　　曾国藩在家信中教育他的弟弟说：“近来写信寄弟，从不另开课程。但（只是）教诸弟有恒而已。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河泊之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”他是怎样培养自己“有恒”素质的呢？“每日楷书日记、每日读史十页、每日记茶余偶谈一则，此三事未尝一日间断。”他要求弟弟们“每日自立课程，必须有日日不断之功。虽行船走路，须俱带在身边。”“须有恒，每日临帖一百字，万万无间断，则数年必成书家矣。”
　　
　　现在都在强调素质教育，有的学校开设了一些兴趣小组，以为学语文、算术是应试教育，学画画儿、书法、音乐是素质教育，这是误解。我们说要把书法作为培养孩子综合素质的一个手段，强调的不是结果——能把字写漂亮，而是过程——学习过程中对各种素质的培养。

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